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識字教學心得體會 篇2
通過多年的小學語文教學,我有如下體會。
1讓學生在輕松、愉快的氣氛掌握更多的漢字
識字是閱讀和寫作的基礎,是學生必須掌握的技能。在實際教學中,學生的情感好壞對識字效果是有影響的,我在教學中時刻調動學生學習的積極性,激發學生的學習興趣,讓學生始終處在興奮的狀態中,這樣做有利于對漢字的記憶,可以提高識字能力。
2根據兒童的身心特點,運用直觀手段進行識字
兒童的注意力是有限的,也是不穩定的,對不感興趣的識字過程顯示出不耐煩,教師要盡可能的使用直觀的、聲情并茂的教學方法,如:掛圖、多媒體、演示等,讓學生通過聽到、看到、摸到這些感受器官直接獲得識字。增強學生記憶。
3利用兒童好奇心理,課堂教學中多搞識字比賽
教師可以用一些激發學生的語言,如:“看誰記得住、記得時間長”,“今天我們學習了5個生字,明天教師要分組比賽,表現好的要掛紅旗”等,以此來強化學生記憶。
4鼓勵學生多渠道學習識字
比如:看電視、廣告牌、人名這些都是每天接觸的事物,一些電視節目中的廣告語學生都能背下來,動畫片中的字幕更是學字的好去處。教師、家長如能加以指導,對小學生學習漢字是有好處的。
5教師要從小指導學生正確書寫漢字
特別是漢字的間架結構,筆畫、筆順等,學生的第一印象非常重要,剛接觸漢字的兒童,對漢字的寫法不習慣,生硬,教師要由簡到繁、由易到難。幫助學生分析漢字的組成,先分后合。如:感謝的“謝”字由三個部分組成。
6強化訓練
學生的識字過程是一個長期反復的過程。如果不強化,學生可能今天認識了,明天就忘了,反復練習、用多種方法練習,學生通過幾個反復強調和練習,加深了記憶,防止遺忘。
7防止電腦輸入帶來的提筆忘字
須要注意的是,隨著現代教育手段的不斷更新,電腦已成為家庭和社會的必須品,一些學生利用電腦打字的增多,要防止電腦代替手寫的作法,因為電腦輸入比手寫方便,會讓小學生對電腦產生依賴,不利于學生學習漢字和記憶漢字。
小學漢字教學方法多種多樣,不拘一格,教師要根據學生的實際情況來選擇教學,運用靈活多樣的方法對學生學習漢字是有好處的。
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