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聽課心得體會范文 篇3
記得一天上午,在我校的階梯教室里,我聽了張紅梅老師與二一班孩子共同學習的一節數學課——《理解厘米》,感受頗多。整節課是充滿生命活力的一節課,是基于學生生活經驗的一節課,是充滿人情味的一節課,是以學生發展為中心的一節課,是讓人感到舒心的一節常態課。
一、常態教學,尊重生命需求
張老師的課沒有做作感,她不是在演課,而是在很短的時間內融進了二一班這個大集體里,和這些孩子們一起共同學習了這節課。張老師敢于讓學生說出自己的觀點,又善于啟發、引導學生分析問題實質,時刻注重學生的感受,注重培養學生的聽、說、坐姿、舉手等細節,這個切做法對于培養二年級小學生的行為習慣來說真的太重要了,不過在我們的數學教學中能堅持做的畢竟是少數教師。張老師做到了對每一個生命體成長的呵護。
二、過程真實,注重知識建構
張老師在引入新課時讓學生觀看了一個短片,這個短片來源于生活。學生們在這樣生活化的教學情景中的體驗更深刻,更容易發現問題、引發思考,更有話說且能說到老師想要的點兒上。通過張老師的精心設計,學生們理解到了測量物體需要統一測量標準、需要使用可行的測量工具以及如何使用測量工具、在測量時有何技巧等等,一切知識的獲得不是授課教師說出來的,而是由學生們想出來并說出來或做出來的,而且顯得那么的自然。這些效果的取得都源于張老師的精心備課、充分準備。張老師所設計的教學活動給學生提供了認知沖突的機會,能夠引導學生體驗建構知識的過程,使學生體驗到了主動獲取知識的樂趣,使學生感受到了學習的快樂與成就。張老師的課讓我想到了教學無痕,沒有知識的傳授,只有師生的共同體驗與發現。
潛心研究學生的生活教育與需求,注重學生的身心發展,精心備好每一節課,做學生建構知識的引導者、啟發者、同行者,是我們每一位教師應該做到的。做一位求真的師者,讓我們的學生學做一位真人。
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