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微課制作心得體會 篇3
4月17、18日兩天,我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”,該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。
在這次的培訓學習中,主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程,另外一個就是微課程的制作方法了。
我帶著好奇與迷惑的心態,對微課程進行了由淺入深的學習,感受頗深,提升我對微課程進一步的認識。
1、了解了“微課”程功能特點。
我們學習了解到什么是微課程、微課程的發展研究過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。
2、解決問題、有獨到的優勢。
由于我們進一步加深了對微課程的`了解與學習,在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中,我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內容少、蘊意深,從小處著手,解決一個問題”的獨特魅力,而且有欣喜有發現有學習,當然也有迷茫有氣餒,但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄,而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作。
3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。
通過微課程的學習,我感覺收獲頗豐。不僅學習到新知識,也為我們以后的教學奠下良好的基礎,我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。
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