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微課制作心得體會 篇5
聽了傅老師的講座,生動有趣,也初步了解了些有關微課的知識。
第一,微課是不同于常態教學研究活動。“微課”不止可以在教室進行,也可以在室外進行,它觀察、研究的對象主要是教師的教,對學生的狀態只能做出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。第二,“微課”的規模小、時間短、參與性強。參加人數包括工作人員,最多五個。在活動過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前準備,總結經驗,提升能力。第三,“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的.“失敗”,較之常態的評課就會更加客觀。第四,資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源,構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。
我切實感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上的交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課,從而達到提高自身教學技能的目的。
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