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幼兒園游戲心得體會 篇2
游戲是幼兒的天性,尤其是戶外游戲活動,不僅發展幼兒基本動作,增強幼兒體質,提高幼兒身體素質,還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個體差異,促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間,閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書,我對戶外活動有了更深刻的反思與理解,現在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”,《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出,幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”,面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育,我們勇敢說不。并且根據幼兒身心發展特點和發展需要,為幼兒提供了生活化的游戲環境和材料,開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動,創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中,滿足身體健康發展的需要,讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本,立足于幼兒的實際水平和發展特點,從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動,增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性,開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標,對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造,合理劃分區域,在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等,因地制宜地創設各區域,在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇,彼此聯系,產生交互作用的活動,開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動,讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術是人們創造美和表現美的重要形式,其中美術是孩子的第二種語言,是孩子用心靈和世界對話的一種形式,幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚,但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述,既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗,豐富幼兒對美的想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美,創造美,這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說:石頭畫,石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動,對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲,讓我們的文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲,我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲,這樣既增加了同伴間的合作交流,又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時,并不是全部應用,而是取其精華,去其糟粕。
總之,開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子,只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力,會給你一個意想不到的大大的驚喜。
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