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做家教的心得體會十篇
做家教的心得體會 篇1
開學的時候,通過學校的勤助中心我得到了一份家教的兼職。滿懷激情的我對這份工作能給我帶來什么樣的變化很是期待。我始終認為從家教做起是正式踏入社會的第一步:它有一種半工作半學習的性質,一旦你接受了這份工作,你就應該擔負起學生喚你一句“老師”的責任。
作為也是對自己學業的考驗,我選擇了英語家教。在進行家教活動之前,我主動和學生家長進行了交流,通過家長我了解到學生是一名初二的學生,英語成績不是很理想,更讓她父母頭痛的是,她對學習極其被動。
了解到這樣的情況之后,在第一堂課上,我并沒有急于給學生上課,而是以聊天的形式開始。在聊談過程中,我逐漸意識到,學生對學習的態度并不像家長說的那 樣,她不認真學習大部分是因為惡性的循環:老師上課的時候由于時間有限不能照顧到所有學生,而我教的這位學生性格又是屬于比較消極的那種,什么都順著大 流,第一天沒懂的拖到第二天,第二天帶著這種沒有弄懂的問題又去接受新的知識,在本來基礎就不怎么樣的情況下又會產生新一輪的麻煩,問題如同滾雪球一般, 待到量變產生質變的時候,學生的積極性就嚴重受挫。
得知本質原因所在,我就知道該怎么對癥下藥了。于是剛開始,我并沒有采取大強度的習題講解政策,而是把重點放在找回學生對英語的好感上。這一點找起來很困 難,因為有好感的基礎在于能有所回報,而回報又往往建立在有良好的英語基礎之上。這樣一個怪圈如同一個迷宮,總是走不出去。為了找到突破口,我專門咨詢了 以前教我英語的老師和其他一些同學。在得到各種不同建議的時候,我做了比較分析,得出了一個比較特殊的方法——交換英語日記。短時間內如果用成績上的提高 來恢復英語興趣在實施上有很大困難,而且也不利于控制,但如果是交換英語日記的方式,就很容易。為了不讓學生覺得有所限制或壓力太大,我對內容沒有任何限 制和要求,即便是隨時想到的話也可以記上去。有時候,這么單單的幾頁紙看上去并沒有任何作用,但是隨著時間的推移,當積累到一定量的時候,回過來看,定會 驚訝于自己如此“宏偉”的創作。
在剛開始實行的時候,學生在寫作上明顯有困難。我搜集了一些比較常用和有趣的單詞、短語、句子讓學生記憶,當然不是死記,而是首先分析在什么場合下會用到這些話。
雖然現在計劃還在實行,但是我明顯感覺到,每一次學生交給我的日記內容都在不斷變化,詞匯的運用更加豐富,不再僅僅局限于腦子里的幾個單詞。一旦單詞和短句逐漸豐富,能夠創作的日記內容就擴大,這形成了一個良性的循環。做家教的心得體會_家教心得與體會怎么寫
當然,這個方法僅僅是其中的一種,平時我們也沒有放棄正常的教學,講講基本的英語知識還是很有必要的。當然,只是在她愿意接受這一切并且有興趣的情況下可是會事半功倍的!
《分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是:在充分調動學生學習的主動性、積極性的基礎上,能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動,充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑,自主學習的積極性、主動性得到充分發揮,具體表現為以下幾點
1、 確定基礎與發展并重的教學目標
以人發展為本是當前教育的共同理念。在本節課中,教師不僅重視讓學生掌握知識,并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透,重視學生的個性化思維的展示,讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識,感受數學問題的探索性,促進學生學會學習。在教學過程中,始終把學生放在學習的主體地位,努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、 著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經驗,提出了自主探索學習的步驟,學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動,獲得了快樂數學知識,學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點;一是大膽放手,給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式,重視直觀教學,通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識,教師決不替代。如:讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現,就是讓學生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數,讓學生在實踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分數表示;對不懂的地方和發現與別人不一樣的,有提出疑問的意識,并愿意對數學問題進行討論交流,加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間,使學生有了發揮創造的空間,
有了充分表現自己的機會,同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅,促進了自身的發展。
3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍做家教的心得體會_家教心得與體會怎么寫
這節課從一開始到結束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關系和開放的學習方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學生對數學知識的主動獲取,充分暴露自己的思維過程。體現在兩個方面:一是教師尊重學生,平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現,在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習,真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識,敢于提出一連串想知道的新問題,教師組織學生廣泛地探討,使概念內涵充分揭示,讓學生動手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習數學,獲取知識。
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