做家教的心得體會十篇

做家教的心得體會 篇5

小學生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發展的過程，通常到了四年級以后才能逐漸改善，其過渡性的特征表現為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現為發展過程中的“飛躍”或“質變”，發生“質變”的轉折關鍵年齡是小學3-5年級之間。

小學生中級階段會逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監控和自我調節能力日益加強，思維品質上的個體差異也有了明顯的表現。

以上的內容是為了了解小學生的認知心理，在家教輔導過程中要隨時關注孩子的認知變化，盡量幫助孩子發揚優點，克服缺點，如孩子在做錯題的時候引導他總結犯錯的原因，同樣的錯誤不要犯兩次，也就是告訴孩子要養成認真做事的好習慣，并注重同孩子交流，發現孩子有做的好的地方一定要及時表揚。

還有一點也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養孩子的自信心，不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結果。

此外，要培養孩子良好的行為習慣，如按時成作業、上課認真聽講、有規律生活休息，一開始的時候孩子可能會因為年齡小不愿意配合，但要耐心的說服絕大多數的孩子還是可以做到的。最后要說的一個問題是要鼓勵孩子培養廣泛的愛好，多多參與戶外活動，開發孩子對學習的興趣。

小學生的教育就是需要家長的耐心和細心，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標要求孩子，使孩子在一個良性的氛圍中全面發展。

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