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做家教的心得體會 篇4
小學生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發展的過程,通常到了四年級以后才能逐漸改善,其過渡性的特征表現為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡,也表現為發展過程中的“飛躍”或“質變”,發生“質變”的轉折關鍵年齡是小學3-5年級之間。
小學生中級階段會逐漸具備明確的目的性,思維基本過程日益完善,自我監控和自我調節能力日益加強,思維品質上的個體差異也有了明顯的表現。
以上的內容是為了了解小學生的認知心理,在家教輔導過程中要隨時關注孩子的認知變化,盡量幫助孩子發揚優點,克服缺點,如孩子在做錯題的時候引導他總結犯錯的原因,同樣的錯誤不要犯兩次,也就是告訴孩子要養成認真做事的好習慣,并注重同孩子交流,發現孩子有做的好的地方一定要及時表揚。
還有一點也是十分重要的,在教育孩子的過程中要培養孩子的自信心,不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理,告訴孩子要相信自己,盡最大的努力去做,不要太看重結果。
此外,要培養孩子良好的行為習慣,如按時成作業、上課認真聽講、有規律生活休息,一開始的時候孩子可能會因為年齡小不愿意配合,但要耐心的說服絕大多數的孩子還是可以做到的。最后要說的一個問題是要鼓勵孩子培養廣泛的愛好,多多參與戶外活動,開發孩子對學習的興趣。
小學生的教育就是需要家長的耐心和細心,試著和孩子成為朋友,多去傾聽孩子的心聲,以合理的目標要求孩子,使孩子在一個良性的氛圍中全面發展。
做家教心得體會篇3
在大學的第一個寒假,我迎來了人生的第一次家教,另一方面作為學校布置的社會實踐,我興沖沖的開始了我的第一份工作,家教心得體會。 對于教人而言,我還完全是個生手,絲毫沒有經驗,不過這并沒有影響我的信心,學生是個高二的特長生,要幫她補高一的英語,對我這個已經邁入大學的大學生而言,應該不成問題,關鍵是要把他教好,要真正的讓她在寒假有所收獲。 這一次的學習中學到東西,而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。
1月 13 日,我開始了我的第一堂課,說到特長生,大家都知道,基礎并不是很好,所以我就從基礎講起,先教她單詞后教她課文,然后再講練習。總體而言,感覺第一天的收獲還是不錯的。 當天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,總體感覺還是可以的。歸納了一 下,有幾點需要改進:
一、在講課方面,我需要分清楚什么是重點,不是重點的可以一帶而過,畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽,針對重點拿分的項目要詳細講解,這樣才能讓她在以后的考試中,成績有所提高。如此,才是補課之功效有所發揮了。當然,作為老師的我們在出題的過程中,也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學過卻已經忘記的知識,這也是我們的收獲之一。同時,在查閱一些資料的過程,我們也學會了怎樣很好的利用現有的資料。我每次給學生上課都會給他出一些跟他課本知在查閱識相關的知識,或是上網找,或是自己出,或是自己查資料書,資料的過程中,我更深一層地了解了高中的英語教材,這些對于向往三尺講臺的我,是有幫助的。如果我沒有參加這次義務家教,也許我沒有動力去了解這方面的知識。
二、在講的過程中,我應該盡量耐心點,慢慢的給學生講,畢竟她才高二, 可能有些我認為很簡單的對她來說并不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍她沒聽懂就兇學生,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中,有犯這種毛病,所以后來我改了很多, 盡量讓自己心平氣和的耐心的講解, 直到她弄懂為止。
三、在習題布置與講解上,我要盡量備備課,一定要挑些有針對性的題目給學生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點,那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱,也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學生處好關系,要讓她把我當朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。在跟學生溝通的過程中,我不僅了解了他所學習的教材,還了解了她的興趣、愛好和心里的一些想法。 我覺得作為一個老師, 應該先了解學生, 不僅僅是了解她學習方面的,更重要的要了解她的一些愛好興趣,這樣才能很好的跟她溝通。溝通是很重要的一部分,好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色,還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什么時候該是當老師的時候,什么時候是扮朋友的身份。
對于這次家教,我感觸頗深,當我和其他做家教的同學朋友交流時,他們都 說:“其實,假期做家教是對自己很好的考驗,能鍛煉口才,加強與人交流的能力,也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭,學會怎么做人、與人 相處,提早適應社會。”的確,大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補,更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定,增強他們進入社會的信心。 當家教的過程中,就是人與人交流的過程,在這之中,大學生可以提前感受下社會是什么樣的,在和家長交流的過程中,你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了,你要拿錢,你就要搞好和雇主的關系,這樣你才能夠讓雇主心甘情愿 的把錢給你,把孩子放心的交到你手上;在教學的過程中,你也可以在教導過程 中,不斷的發現問題,不斷的改進,問問自己怎樣才能讓學生學的更好,讓他們真真正正的在你教的過程中,在腦中領悟到知識的本質,而不再局限于淺顯的表 層。搞好你與學生的關系,讓學生喜歡你,從內心深處接受你,讓他心甘情愿主 動的學習,這樣學習才能達到最佳的效果。
綜上,談到做家教的最大感受,我用一句很簡單的話概括,“用心和學生溝 通,做他們的朋友”。我們要用心的去做每一份事,做家教如此,做任何其它的 事都是這樣。
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