家訪經歷感覺(通用3篇)

感受家訪經歷 篇3

走進一個小院子，外面似乎有兩個世界，四面八方的小院子，據說住著幾十名農民工，院子里掛著竹竿、繩子，上面有各種各樣的衣服，我和校長余老師在叢林里鉆進了學生們的家。這是一個典型的出租屋。為了增加收入，房東在不到100平方米的小院子周圍覆蓋著許多石棉瓦的小房間。每個小房間都有一個家庭。這是一個類似于臨時建筑的簡單房間。孩子的母親禮貌地讓我們進去坐著，但我們似乎不知道坐在哪里，所以我們只是站著好好觀察。這是一個非常低的房間，沒有窗戶。大約20平方米，里面有兩張床，用一個櫥柜隔開孩子休息的小床。整個房間擠滿了電視機和兩張方凳。這是孩子們做作業的用途。不過，這位女士似乎更擅長持家，房間擺放也很有條理，但并不混亂，因為這個房間唯一能透明的就是門，所以整個房間還是充滿了黑暗和霉味，這是我們具有行知特征的家訪對象――農民工子女的生活環境。

看看這些孩子的生活環境，我們的心也糾結在一起。孩子的父母非常熱情地和我們交談，我們可以看到他們的家人已經習慣了這樣的環境，甚至感到非常滿意。孩子們也很懂事。他們知道如何在很小的時候幫助父母分擔責任。因為他們想和妹妹一起上學，他們放棄了騎自行車，每天步行上下學。回家后還可以照顧妹妹，幫她看作業，洗頭等等。與當地同齡兒童相比，這些兒童更努力工作，照顧自己。即使他們的父母在工作，他們仍然可以買食物、做飯、洗衣服，自己做自己的事情，并幫助他們的父母做很多家務。更感人的是，在學習上，他們不亞于當地孩子。甚至可以說，當地孩子的學習大多是在父母的監督下進行的，他們的學習主觀性不強。大多數外國孩子靠自己學習，父母在生活中更照顧他們。當地孩子的父母怎么能有時間和條件讓孩子得到更多更好的教育呢？

同樣，在家訪過程中，我們也拜訪了幾位當地孩子的父母，他們大多是祖父母接待我們，我們經常聽到的是：“謝謝老師，孩子的父母忙于工作，通常由我們照顧她（他），我們什么也不懂，你的老師花更多的零食，不像你批評，打罵你，孩子最聽老師的話。”這聽起來很普通，包含了他們對老師的信任和期望，但更多的是渴望和無助。事實也是如此，我們五(一)班，當地幾個孩子 兒子在課堂上確實很特別，吳天倫、邵森軍等都是著名的皮膚孩子，管理困難，學業成績滯后，更重要的是，他們通常精力充沛，只能在課堂上看到他們的臉，課外基本上沒有人，如果你不盯著他，眨眼就有學生報告：誰在打架，誰跑到四樓，可憐的老師必須每天和他們比較精力，比較視力，只要鈴聲，必須先阻止他們的外傾現象，否則你必須讓人們再次找到他們，這樣的學生班有幾個，老師只總是注意他們，他們可以安全度過一天，但有時冷或發生，真的很難阻止啊！在這些情況下，老師在與家長的溝通中，也不能一一告訴家長。在這些情況下，老師不能在與家長的溝通中一一告訴家長。因為家訪等于社會實踐，社會上的家長也是多種多樣的，對孩子學習的教育態度也不一樣，所以我經常看人說話，對不同的人說不同的話。在家訪之前，你應該做好準備，看看孩子在家里聽誰的，誰說話有效。在家訪中，你需要關注孩子的哪些方面來溝通。

然而，無論什么樣的父母，家訪首先要做的是真誠，需要與父母親和，父母會真誠地與老師合作，我也試圖擴大孩子的優勢，但也溫柔但實事求是地指出孩子的缺點，讓父母覺得你的老師真的對他們的孩子好，他們會積極與你合作。說到今年的教師節，我收到了我班男生劉超毅的特別禮物――護膚水。我問他，這款護膚水是怎么來的？他告訴我媽媽給他買了，我立刻給父母發了一條短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，但我不能接受這個禮物，你自己用。此外，應該反映的是，孩子最近在課堂上有點分心，尤其是作業有點粗心，尤其是家庭作業，可以要求你在作業完成后花一點時間檢查，如果不能檢查是非，但請檢查作業態度，請與合作，謝謝！“很快，我收到了父母的回復：老師，對不起，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽孩子的學習，我會嚴格督促他，謝謝老師的提醒！果然，在接下來的一段時間里，孩子的家庭作業質量要好得多。我可以看到每天的家庭作業都被糾正了，家庭作業也很嚴肅，態度也很正確。這個單元練習得了滿分，父母的積極合作讓我的工作突然放松了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流，但我想他媽媽一定能感受到我的真誠，效果也很好。

總之，每次家訪，我都有很深的感受，遇到了很難溝通的家長，但是對于孩子來說，他們也能理解老師的辛苦。一句話:我們不能選擇父母，但我們可以選擇自己不同的教育方式來對待這些需要關心和引導的孩子，讓他們養成良好的學習習慣和生活習慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學習。

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