數學文化選修課經驗(通用3篇)

數學選修課心得體會數學文化 篇3

高中入學考試結束了，在前三年的教學過程中，有快樂和擔憂，在教學中，大多數學生不僅適應了初中的學習生活，而且大大提高了學習熱情、學習熱情和學習興趣，但與此同時，面對高中入學考試學生的壓力和恐慌也在增加。面對這個問題，我在三年級采取了以下措施：

1、適當加快教學速度，為高考復習做好準備

考慮到此時學生的心態，在完成教學任務的前提下，盡量照顧大多數學生的情緒，讓學生因自身情況發展，提高，為學生提供展示自己的平臺，發揮潛力，在學習新知識的前提下，穩步進入關鍵的三年級復習。

第二，在兼顧大部分的同時，要適當地“培優”

沒有高中入學考試的頂尖學生是不好的。成績好的學生不僅能發揮領導作用，為學生樹立榜樣，激發學生的競爭意識，使學生在競爭中不斷進步，成績不斷提高，而且是高中入學考試的主要力量。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此，對于成績好、接受能力強的學生，應在原有的基礎上進行“充實實踐”。這樣，不僅對學生的高考有很大的幫助，而且對學生未來的學習也有不可估量的作用。

三、滿足不同學生發展的需要

學生有個人差異，不同學生的基礎、反應和接受能力不同，因此，為了滿足不同學生的需求，充分利用教科書“做”、“思考”、“嘗試”、“做”、“思考”全體學生，熟悉、鞏固新內容，加深對相關知識和方法的理解，讓學生做“嘗試”，讓那些學生有更大的發揮，拓展思維。

面對高中入學考試，在全面照顧的前提下，在3月初完成所有課程，進行系統、全面的復習，為高中入學考試打下堅實的基礎。它也為后進的學生創造了趕上的機會。

今年5月，我們開始對一套問題進行全面的復習，使知識系統、全面，給學生一個完整的數學系統，更方便他們的復習和改進。雖然結果還沒有公布，但我相信學生們必須達到自己的水平，并將走向他們理想的天堂。

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