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聽課心得總結 篇4
《少年閏土》選自魯迅先生的小說《故鄉》,與小說的原意是有區別的。對于小學生來說,點到為止,鼓勵有興趣的學生可以讀一讀這本小說。
在語言上,有一些詞語和句子與當今的用法還是有區別的。如:檢貝殼、希奇;再如:仿佛年紀;又如:我于是天天盼望新年。我給學生的觀點是:白話文就“白話學”,現代文就現代學,這是風格,不是錯誤。
在文章的結構上,我讓學生根據課后第二題的提示:月下看瓜刺猹的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土、分別時的閏土,這樣就很輕松地掌握了文章的結構。我引導學生明白理清課文脈絡的方法:抓住題目中的關鍵詞,圍繞這個關鍵詞,一個意思就是一部分。可能中等以上的學生能領會意思,并會運用,這就足夠了。畢竟,教學是多數人的教學,不能因為個別學生而影響整體計劃。
在文章的立意上,讓學生通過閏土講的四件事,有理有據地總結出閏土的性格特點:聰明能干、機智勇敢、見多識廣。詳略安排得當,更加突出了閏土的見多識廣。
若再教學這篇課文,就讓學生先根據課后題理清文章脈絡,再選出最重要的一部分來理解閏土的性格特點,最后站在作者的角度說出自己自己對農村生活的向往。再從課文找出語言的特點,與現代文做對比,讓學生學會二者都正確的觀點。最后再說說少年閏土與中年閏土的巨大反差,是社會的黑暗讓一個機智勇敢的少年變成了木納呆板的中年閏土,這只是當時社會的一個縮影。
要想改變一個人,只有從思想上喚醒他,所以魯迅才會棄醫從文,拿起筆當槍,用文章來喚醒麻木不仁的中國人民,無愧于文學家、思想家、革命家的稱號。
最后,我又補充了魯迅先生的名言,結合名言,更加深刻地來理解魯迅這個人物。
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