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公開課聽課心得體會 篇9
近段時間,數學組開展生本課堂的聽評活動,我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課,課堂環節流暢,師生配合默契,呈現了一堂生動、豐富、好玩的數學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚,從厚讀薄”的過程,是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內容,讓學生討論重、難點,回顧數學知識;之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題;最后鼓勵學生認真復習,為學生加油打氣。整節課教師教姿教態自然,教學組織策略得當,教學方法適合學生,從而使得課堂氣氛熱烈,學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課,讓我不禁陷入深思:復習課究竟該怎么上才能高效呢?經過與本組教師討論,我認為有以下幾點:
首先,上好復習第一課。
與開學第一課一樣,要讓學生明白復習階段的方法方案,明確重點與難點,這是把書“從厚讀薄”的過程,提升學生的總結能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案,內容要有復習目標與復習日程安排,后一項要詳盡,羅列每一天復習的內容。
第二,復習要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同,那時是針對全班同學及教材內同制定的,此時要針對學生的學習程度不同,詳略不同。例如,三年級的八個單元中,混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數五個單元都是計算,我也特別注重學生計算能力的培養,口算、豎式及方法多樣化每節課都要練習,所以學生的計算能力普遍較強,觀察物體與周長比較簡單,最難的是年、月、日,雖然與學生日常經驗息息相關,但知識繁多,特別是判斷閏年與平年,除數是一位數的除法在三年級下冊才會深入學習,所以對孩子來說算是超綱。所以,復習的時候,年月日這一單元就用了兩個課時,是最多的。其它的單元,我更注重學生的自主復習,為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程,但也要適當“厚此薄彼”。
第三,復習要注重總結。
開學初,我送給學生九字箴言:多練習、勤反思、會總結。復習恰巧是提升總結能力的好時期。鑒于我班平時單元小結做的扎實,所以學生的總結能力相當優秀,我就徹底放手,讓學生自己去做期末總結,畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略,我的復習工作還算順利,教師適當放手,不必多費心費力,學生親力親為,成長頗快,何樂而不為呢?在復習中,制定適合的復習方案與方法,讓學生愛上復習。
《乘法的初步認識》是學生學習了百以內數的加減法后進行的教學,也是學生學習乘法的初始課,因此這節課就顯得尤為重要本節課結合學生的實際生活和知識水平,以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創設生動有趣的生活情境,激發學習興趣
教師把“游樂園”設計為本節課的一條主線,用這情境串起了整節課的內容,為學生創設一種輕松愉快的氛圍,讓學生在玩中發現數學問題,解決問題。調動了學生的積極性,學生愿意合作交流,愿意表達自己的想法,積極主動地去探索。
2、在教學中善于引發學生的認知沖突,以此為切入口進行有效的教學
在課堂中讓學生經歷了連加計算的繁瑣,老師在出示了12個3用加法計算后,怎么辦?然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后,自然就體會到了乘法簡便和快捷的優越性。讓學生參與經歷數學知識的呈現過程,了解新知產生的由來,既有利于學生掌握和理解知識,又有利于激發學生的學習主動性和創造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數學模型,并能運用這個數學模型去解決問題。
在課堂上,教師運用直觀的教學手段,讓學生動手操作,在師生互動中提煉出“幾個相同加數相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態生成,學生的回答,教師的評價往往都是一閃而過,但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態生成因素,對學生發表的不同意見,進行提升,達到了很好的效果。教學是一門復雜的藝術,只有不斷學習,不斷探究,才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。
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