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優質觀摩課心得體會 篇3
25日,我很榮幸參加了在太原舉辦的全國小學英語優質課的觀摩活動,兩天半的時間里,我們共欣賞了17位來自全國各地的優秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動,所以我是抱著一種學習的態度前往的,在聽課前,我認真對各位教師的教學目標,教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析,聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點,風格各異,但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師,他們的別樣的講課風格,幽默風趣的課堂用語,配合夸張的表情和動作,真的讓我回味無窮,也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經驗。總結起來,我想從以下幾個方面談談我的感受和體會:
一、小學英語教師的基本功
作為小學生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功直接影響到學生英語的日后發展。從狹義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規范的課堂用語,可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如:How to read it? How to do it? 這樣的非句子,I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容,利于課文的理解外,也利于學生養成良好的書寫習慣。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
四、注重基礎,適當拓展延伸
這次的優質課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束后,來自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位,他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
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