三年級數學觀摩課經驗范文(選3篇)

三年級數學觀摩課經驗范文(選3篇)

三年級數學觀摩課心體驗范文 篇1

我有幸參加了小學數學觀察活動。我抓住這個難得的學習機會，認真傾聽，詳細記憶，用心體驗。。。以下是一點感受。如有不當之處，請糾正。

為期一天的觀察課活動，我們聽取了全市各學校5名教師的課程。最讓我印象深刻的是，這些參與評價的老師在課堂教學設計上各有優勢，形式多樣。有的用故事串起知識點，有的把知識點分散到突破障礙的要求中，有的把知識點融入游戲

首先，創造情境，讓學生積極參與學習

新課程實驗教材注重兒童心理學。小學生，尤其是低年級學生，對任何事物的興趣都不能持久，注意力容易分散。教師要根據教學內容創造生動的情境，讓學生從直觀的情境中發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界。例如，劉燕杰的“三角三邊關系”創造了一個非常熟悉的“小沈陽”，引入了教學內容。這種生動有趣的情境調動學生積極參與知識時間的活動，使學生能夠獨立、積極地探索和發現積極情感中的新知識。因此，在教學過程中，要注重創造情境，依靠情境，讓學生學習數學，發展數學，體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，讓學生感受到數學與生活的聯系

數學起源于生活，數學在生活中無處不在。在我們的日常生活中，我們充滿了很多數學知識，在教學中融入了數學，讓他們感受到生活與數學密切相關的真理，感受到數學就在身邊，對數學有親切感，激發了他們學習和發現數學的熱情。借助學生的生活經驗，用學生熟悉、感興趣、貼近實際生活的材料代替數學課題。例如，在學習《尋找規則》時，呂金英先生從超市和商店開業時門口懸掛的彩旗入手，引導學生找到規則，使學生對學習不陌生、不枯燥，體現了教學內容的生活化，提高了教學的有效性。

3、學習方法活躍，讓學生主動獲取知識

活動是學生最喜歡的學習形式。創造學生喜歡的活動，積極感知、探索、發現數學問題，在自由、輕松、活躍的學習氛圍中創造性地解決問題。新教科書在學生探索知識的過程中重視以下活動：

1、注意操作活動。運動是孩子的天性，把學生置于“學玩”結合的活動中，使枯燥的知識變得有趣。例如，在劉子月教授的“體積和體積單位”課程中，在學習單位體積時，讓學生獨立思考，然后讓學生說，然后讓學生用燒杯測量水，用手感知硬幣的大小等，學生在動手操作中，了解方法，能感知物體的體積。再比如慈老師的《了解平行四邊形》也安排了大量的動手時間，讓學生在折扣、繪畫、擺放中了解和感知平行四邊形的形狀。

2、注意游戲活動。喜歡玩游戲是孩子們的天性。特別是，小學生可以通過游戲激發學習興趣。如果學生有強烈的興趣，努力學習，他們會有強烈的欲望，積極學習。例如，在呂金英老師的“尋找規則”課上，讓學生通過小組比賽設置圓柱形、方形、矩形等活動，讓學生體驗游戲，感受規則，享受玩中學的樂趣。

因此，在數學教學中，學生應該理解和發展現實的數學學習活動，注意熟悉的生活情境，創造獨特的問題情境作為學習材料，吸引學生開展學習活動，感受數學與生活的密切聯系，體驗數學的意義。在教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生自己動口、動手、動腦解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，積極探索問題，讓每個學生都有機會參與思考和發表意見，讓每個學生都成為數學學習的主人。

總之，通過這次學習，我開闊了視野，欣賞了許多優秀教師的教學風格，為我的課堂教學增添了很多寶貴的經驗。我希望將來有機會參加類似的活動。我將把學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

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