三年級數學觀摩課經驗范文(選3篇)

三年級數學觀摩課心體驗范文 篇3

數學教學應有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體驗數學與現實社會的聯系，增強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合相關教學內容，培養學生如何進行初步分析、綜合、比較、抽象、總結，判斷、推理簡單問題，逐步學會有組織、有根據地思考，注重培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習和生活中，我們可以拋開事物的具體形象，提取事物的本質屬性，從而獲得新的知識。

通過自己在教學過程中積累的經驗，結合其他教師的交流，結合新課程改革的要求，總結了小學三年級數學教學的經驗和經驗：

1、堅持不懈地做好口算工作。

1、根據課堂學生的口算情況，制定本學期培訓的具體目標。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生的口算能力，更是為本書第二、第三單元的學習鋪平道路。

2、根據教學進度和學生掌握情況，定期進行口算測試或期末標準測試，不僅讓學生找到學習動機，發現差距，而且讓家長了解孩子的計算能力，同時教師也可以分析，找到突破，使培訓效果更好。

二、讓學生在操作活動中了解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學要讓學生在學習時用實物分一分，從中了解筆算除法的算理和計算方法。例如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分成一分，說說你是怎么計算的？也就是說，首先計算哪個數字？通過一個問題的實踐是不夠的。我們必須再放1-2個問題，說出計算方法。因為書中沒有計算規則，教師在教學時應該把方法放在黑板上。

無論是筆算乘法還是筆算除法，在教學中都要注重培養學生的估算能力。估計是驗證計算結果的好方法之一，但在教學中往往會被遺忘或略帶，不會成為學生計算的“好幫手”。

3、加強數學知識與生活的聯系。

與生活密切相關的知識：“千克、克、噸”、《周長》、在教學過程中，學生可以通過觀察、比較和分析，找到與知識相關的東西，不斷加深理解，從而加強概念。

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