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小學英語教學心得體會范文 篇3
20xx年3月,有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組,并學習了《小學英語語篇教學》。現將主要的學習心得歸納如下:
1.語篇教學不是小學中高年級的專利,低年段也可以進行語篇教學,可以稱作小語篇。
小語篇:5-6句,如介紹我的朋友,寵物,家庭等等,以簡單基礎和常見的小話題進行。
高年段:8-10句,對基礎話題適當延伸拓展,對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富,類似于口頭作文和小型演講。
2.語篇教學應該盡量形式多樣,以趣味性為基礎原則,盡量避免單一和傳統的教學模式。
教師層面:加深對語篇的認識,改善教學行為,科學設計語篇教學。 學生層面:培養閱讀興趣,掌握科學有效的學習方法,優化學習方式,注重學生的情感體驗。
閱讀方法:避免傳統的做閱讀題的形式,讓學生體會到語篇閱讀的快樂感,而不是恐懼和厭煩,可采取:引讀、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行,可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語篇教學應該對教材進行合理加工,加一點,減一點,選一點,改一點,編一點。
加一點:語言文化的適當拓展,增加學生的知識面。 減一點:對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點,保持學生的興趣和持久的堅持能力。
選一點:選取與所學教材和語篇相類似的'文本,進行鞏固和實踐應用,做到學以致用。
改一點:對于現有材料進行適當改編,提高學生的靈活能力。
編一點:將語言點融入故事或詩歌當中,進行新的創編,方便學生記憶和掌握。
4.課堂提問學生,要有一定的時間差。
教師拋出問題進行啟發思考或對文章進行理解,不要過于匆忙,應該讓學生有一定的思考的時間,做到先思考后回答,而不是問完立刻回答,這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣,對知識不求甚解。
5.一些優秀的語篇教學模式探討。
語篇教學,通常指有一定文本內容的文章教學,常常分為,讀前活動,讀中活動和讀后活動三部分,三部分相輔相成,各有其基本原則。
讀前活動重興趣(如:問題啟發,謎語,情境創設,背景知識介紹等等),讀中活動重理解(通過不同形式的練習進行理解:如:問答,填空,對話,表演,歌曲創編,詩歌等形式),讀后活動重發展(讀后的任務設置:海報,采訪,編故事,續寫文章,改寫文章等等形式)。
6.加強教師和校際之間的交流和探索,深入挖掘主題,不流于表面,真正達到研究源于需要,研究促進教學。
針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討:課前研討,教學設計,實踐課程示范,評課研究,總結改進,再設計,形成優秀的教學設計,作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。
總之,語篇教學已經深入到我們的日常教學當中,其實大家都有一定的體驗和經驗,如果能夠將這些經驗進行歸納和逐條剖析探討,形成特色化的教學模式,并將語文和英語的模式相互借鑒,我想語篇教學的效率會更加提高。
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