初三上半學期中自我總結

初三上半學期中自我總結[篇3]

日前，一位語文老師在評課時說了一句話，說我們的三年級老師為高中入學考試而活著。雖然我說了一點，但不難看出考試在我們老師心目中的地位。就像農民對待自己的莊稼一樣，我想任何負責任的老師都不會對別人說：學生的成績對我來說無所謂。

周三換完試卷后，我拉了拉班上的成績，不是很理想。五一假期，我覺得自己像個做錯事的孩子。雖然有人安慰我，學生的成績是由很多方面決定的，但不要太自責。但是成績不好，我真的有些責任。那天看到試卷，心里覺得不好。原來我的復習計劃有偏差。七年級語文注重基礎知識的考試，字詞考了很多分。但是因為忙于學校(當然是借口)，沒有時間詳細訓練學生默寫；還有一些文言文的默寫。我太注重課后要求背誦的文言文，也考了一些不要求背誦的文言文。自然，我丟了很多分；還有現代文。教研人員說，七年級的現代文應該在課堂上進行測試，但我沒有在課堂上進行足夠的復習，也沒有注意到一些我認為不太重要的文章，只是得到了那些文章；還有我們平時的練習試卷，題目質量不高，中期考試地點太少。。。這些都導致了這次考試的不盡如人意，但歸根結底，還是他們自己的原因。他們整天都很忙，他們自己的教學放松，對學生的關注和指導太少，不知不覺與學生的關系有點陌生，學生親自相信老師，不熟悉自然成績下降。

雖然很多教育工作者認為不能僅僅用成績來評價老師和學生，但這句話很有道理。但作為一名教師，沒有成績，教學的可信度自然會下降，怎么說也很難讓人佩服。作為一所學校，如果教學質量不能提高，家長和社會就會對學校產生懷疑，尤其是對學生來說。在目前的教育體制下，很難在成績不理想的情況下脫穎而出(尤其是我們農村的孩子)。但如果你只看成績，會讓人們的眼睛變窄，讓教育太功利，所以這真的是一件糾結的事情，但無論如何，作為一個基層工作，或者關注學生的成績，關注自己的教學，雖然一年兩次考試不能代表太多，但對我們的老師批評自己，改善他們的教學，或者有幫助。

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