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2024年學困生幫扶工作計劃范文 篇5
一、后20%學生學生表現特征
大體上表現為上課時不認真,愛做小動作,做作業粗心大意,并且拖欠,有些知識不明白,卻又不問教師。有時不注意儀表,勞動不進取,影響班級的風氣。由此受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自我低人一等,產生了強烈的自卑感。分開探索,可分為品行類、知識類、本事類。
二、具體措施
1、充分認識后20%學生工作的重要性
后20%學生工作既具有艱巨性,又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重,充分認識后20%學生工作的重要性,增強作好工作的職責心和主動性,是做好工作的基礎。
2、擦亮后20%學生的閃光點
積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發現閃光點。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學生學生充分發展自我的才能,充分展示自我的長處。
3、用耐心作為轉化的保證
班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究,相互配合,分別采取不一樣形式對學生進行教育;發揮班委及團隊干部的核心作用,組織開展團體活動。根據學生的年齡特征和個性差異,正確地運用表揚和批評。后20%學生的構成,并非一朝一夕的事情,要到達轉化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自我在這個方面努力。
4、做好日常學習的督促
使后20%學生不斷明確學習目的,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣;經常了解學生的學習情景,指導學生的學習方法;主動聯系各科任課教師,共同做好學生的教學工作。培養學生的勞動意識、掌握勞動技巧,對學生進行勞動教育。養成良好的勞動習慣,掌握必須的勞動技巧,要改變了部分同學好逸惡勞的思想。
具體可細化為平時的一點一滴來進行。比如:教師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自我上,使“后20%學生”變為由等教師灌知識為自我探求知識。作業獨立完成,不依靠別人,教師可優先批,做進一步的方法指導。給學生定出必須目標使他每節課都有收獲,一節課資料對好學生要求掌握90%~100%,而對“差生”要求掌握50%或者30%。
5、指導后20%學生課余生活,關心學生身心健康。
班主任要幫忙學生組織和安排好課外生活,引導他們在課余開展有益的活動。“五育并舉,后20%學生為首”,充分重視他們,引導他們從正確的方向前進。
還要加強對后20%學生的個別心理輔導,這點的重要性越來越突顯。深入學生的內心世界,搞好異常學生的情景跟蹤調查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,會對后20%學生的轉化起到很大的作用。
6、發揮班干部的作用,開展一對一幫忙活動,提高他們的成績。
制定學習計劃,養成良好學習習慣。制定學期計劃,月計劃,周計劃,日計劃等,不只是訂學習作息時間,還要訂學習完成程度,完成情景的要求,體育鍛煉,業務活動的時間等都要訂,及時檢查完成計劃情景。構成良性循環,向前走的路會越走越順。
三、預期到達的效果
能樹立自信心,掌握基本知識,上課能認真聽講,端正學習態度,認真、及時完成作業,縮小與優生的差距。
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