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2024年學困生幫扶工作計劃范文(精選31篇)
2024年學困生幫扶工作計劃范文 篇1
我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差,有一部分學生則兩方面都很差,甚至個別學生問題學生由于家教缺失,疏于管教,人格品質上也存在很大問題。為了使學困生能盡快養成良好的行為習慣,形成健康的人格,和諧成長為對社會有用的人,學校堅持對學困生的幫扶工作。現制定本學期“幫扶”工作計劃如下:
一、建立民主平等的師生關系,是幫扶學困生的前提。
民主平等的師生關系是教育教學的前提,有了和諧健康的師生關系,學生才會樂于接受教育,我校的學生尤其是來自城鄉結合部(大武口鄉)的學生,他們既缺乏農村孩子的樸實,又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。問題學生多,教育困難大。加之家長的素質不高,家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此,在老師多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。
二、學困生幫扶的具體辦法和工作重點。
1、教師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃,制定出幫扶中每一步的目標和措施,并由老師監督實施,以及時調整教育方式。
2、根據學困生基礎差的特點,認真制定相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺點,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期詳細了解學困生的學習生活情況。
4、鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題,遇到問題困難及時向老師請求幫助。
5、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注,每位教師可幫扶1-2名學困生,并認真作好學困生幫扶記錄。
7、學校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃,使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
三、學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,學校頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,記入教師的師德考核中去。
幫扶學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,真誠地關愛他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體*同健康快樂的成長,也使我們的校園更加文明和諧。
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