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關愛留守兒童工作計劃2024 篇15
隨著我國社會政治經濟的快速發展,越來越多的青壯年農民走入他們的父母為了生計外出打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經濟發展和社會穩定作出了貢獻,但他們的子女卻留在了農村家里,與父母相伴的時間微乎其微,成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。今學期我對我班49個學生進行了統計,情況如下:父母都不在家的30人;父母只有一方在家的8人;其他村籍的5人。這是一個令人吃驚的數字,父母雙雙在家的唯數不多。可見關愛留守兒童,讓他們在同一個藍天下健康成長逼在眉睫。由其是我們小學班主任,因為:少年兒童正處于成長發育的關鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常,一些人甚至會因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何關愛留守兒童呢?
(一)建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯系。并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。這樣,通過聯系卡制度的建立,加強班主任與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
(二)真情關愛,給留守留守兒童溫暖。
班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。例如:我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷,我及時帶他去看醫生,讓他感覺到老師對他的關懷。同時,要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(三)定期走訪了解留守兒童的思想動向。
班主任要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。例如:學生謝番全,父母都在廣東打工,家里只有兄弟倆,沒有人照顧。有一段時間他經常逃學,上課時經常睡覺。于是我對他進行了走訪,發現其由于精神空虛,缺乏關愛,結交了社會一些綴學的少年,在家里抽煙搓麻將。我發現這一情況后對其進行了針對性的教育,讓其重新振作精神,免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
(四)對留留守兒童的錯誤及時談心,曉之以理,動之以情。
班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如:我對一學生進行家訪時,這位學生怎么也不讓我進去。我認為定有玄機,奪門而入,一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳,從衛生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見,在不能再亂的房間里兩位綴學的少年。地面到處都是煙蒂,桌上有一副準備開局的麻將。于是,我對其進行了教育,讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發現他他兩次想哭,于是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。
(五)注重對留守留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
總而言之,我們作為為班主任要加倍關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩。
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