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小學個人校本教研的工作計劃 篇12
一、指導思想
以教育局、教科中心工作計劃為指針,以全面實施素質教育為宗旨,以“高質量、輕負擔、有特色”為目標,在校長室的正確領導下,推進學校教學常規和課堂教學完善與實施,優化課堂教學、加強教研組和教師培訓力度建設為工作重點,探索“有效學習”和“有效教研”的規律,深化課堂教學改革,全面提高學生綜合素質,提升學校教學質量,促進教師專業化發展。
二、工作目標
1、通過開展校本教學研究,解決我校教育教學實際問題,改變教科研活動與實際教學活動脫節,不能指向學校自身問題解決的傾向。
2、通過開展校本教學研究,提升教師教育教學水平,轉變教師的教學理念和行為,匯總教師教學經驗,積聚教師的教育教學智慧,讓教師成為教育智慧的創造者。
3、通過開展校本教學研究,改善我校教育教學實踐,提高教學質量,促進教師和學生的共同發展,共同成長。
三、主要工作
(一)加強學習和培訓,提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,從先進學校吸取教學智慧,獲得靈感,解決我校教學中的實際問題;同時認真學習20xx版《新課標》,認真研讀教材,在教學實踐中領悟新課標。
2、繼續挖掘自身資源,開展各類學術講座或學術沙龍活動,加強兩邊校區同年級教研交流。
3、發揮現代遠程教育的優勢,狠抓現代教育技術的培訓。
4、創建促進教師專業發展的培訓活動,全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,并作為教師年度月常規工作考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(二)提高校本教研實效
課程改革的核心環節是課堂,實施其基本途徑就是課堂教學。各個教研組要充分發揮“教研”職能,以課堂教學研究為突破口,廣泛開展指向正確、主題鮮明的課堂教學研究活動。
1、加強教研組建設。
(1)教研組長應積極指導本組教師開展各項正常的教研活動,教研活動要做到定計劃、定地點、定時間、定內容、定中心發言人。要詳細研究教學內容、教學設計,定作業設計。教師要加深對教材的理解,確定教學目標時要將三個“維度”整合起來考慮,中心目標和輔助目標相結合,依據目標確定教學內容,選擇教學方法和手段,合理安排有效的教學形式。要有活動記錄。要加強對集體備課工作的管理和指導,確保教學設計真正成為集體智慧的結晶。本學期語數英品學科的團隊比賽,教研組長應提前將比賽預案告知備課組全體人員,組員積極做好賽前準備,并共同探討教學路徑,課后再一起討論教學得失,從而切實提高教研實效性。
(2)要提高教研活動在教研組工作中的份量,各教研組要多進行教育理論的學習和研究,多分析教材,多進行專題討論,鼓勵教師特別是中青年教師多開設公開課、示范課,努力提高教研活動的質量與成效。扎扎實實開展課題研究并做好記錄。
(3)加強聽課評議制度,努力提升自身的綜合素質,把自己培養成“復合型”教師。聽課要做好記錄,評議課要有的放矢,提高自己的評課能力。
(4)繼續加強標桿教研組創建研究。上學期我們提出每個教研組要有自己的研究特色,依據本組教材、學生的特點,靈活、創新地安排有針對性的教學研究活動與學生學科活動,做到集思廣益,精心發掘主題,創新活動形式,關注活動過程,注重活動實效,形成本組特色。這一研究已初見成效,本學期將進一步深入研究,重資料收集、重案例分析、重去粗存精,力爭使各年級組的教研活動做到特色化、專題化、系列化。
(5)明確本學期教研重點。加強“六項研究”:一研課標與教材,做到吃透課標,把握教材;二研學生與學法,做到以學定教、以學設教;三研課堂與教法,做到精講多練,講練結合;四研學風與習慣,做到勤學樂學,習慣良好;五研作業與輔導,做到注重設計、杜絕題海;六研考查與評講,做到科學考查,評講有效;教研組長要精心設計組織好每次活動,納入教研組工作計劃,教務處根據各組安排加強平時的檢查與考核,提高教研活動的實效性。
2、立足課堂教研,提高研究實效
本學期,我們要花大氣力深化課堂教學改革,踐行高效課堂。以切實提高教學效率為主題,通過“細、嚴、實”的指導和管理,切實提高課堂教學質量。
(1)明確各項要求
教學準備:繼續實行“個人備課—集體備課—個人二次備課”的“三級備課制”。具體做到:“四定”(定時間、定內容、定方式、定中心發言人),“四統一”(教學目標統一、教學進度統一、教學重難點統一、教學訓練統一)“一靈活”(教法學法靈活運用)。課堂教學:課堂是學生學習的主陣地,高效的課堂教學效率是提高教學質量的基礎。針對課堂教學我們提出精講多練,確保絕大多數學生在課內完成作業。
訓練檢測:一是強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性。標準是“三看”:一看訓練內容是否精煉;二看訓練形式是否靈活;三看訓練效果是否有實效。二是注重課后作業訓練的有效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業的現象,防止學生淹沒在題海之中,也不能讓學生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要注重了解學情,布置有針對性的作業,讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。課后輔導堅持防補結合,課內課外齊補。
(2)繼續推進信息技術與課堂深度融合,聚焦課堂教學,提高教師信息技術素養,打造高效課堂。
(3)加強英語學科教研管理。在認真研讀教材的基礎上,上好英語課。同時將常用的英語詞匯或短語制作成卡片,在班級中張貼。在板報中設英語角,午管或活動課時可播放英語短片或視頻,讓學生浸潤英語氛圍,讓英語成為學生“天天見天天練“的內容之一。
3、推進“啟發—主動”教學模式的研究。
我校“啟發—主動”教學模式歷經多年的研究,取得了一定的研究成果。上學期在區內說模比賽中也取得可喜成績。本學期,我們將著力在教研組中學習和適用模式,力爭人人知模,人人用模。同時本學期將在語數英三個教研組中率先加強模式研究,探索“啟發—主動”教學模式與不同學科教學的契合點,將模式不但完善,形成語數英不同學科的模式使用雛形,讓模式更好地為我校教育教學服務。
4、組織年青教師積極開展課題研究工作。要求教師利用網絡資源積極學習課題研究方面的知識,包括課題研究的內容、形式、方法、資料的收集,成果的推廣等。以此為基礎,提升教師的教學科研能力。
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