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小學教導處個人工作計劃 篇5
1、全面貫徹落實《規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的意見》、《_省中小學管理規范》、《市幼兒園管理規范》,辦學行為進一步規范,學校常規管理達精致要求,素質教育水平進一步提高,創建“市優質輕負學校”。
2、堅持內涵發展,圍繞造成“名學校、長、名教師、名學生”的目標追求,切實加強學校的自主發展、特色發展。
3、健全學校教育科研考核制度,在原有的基礎上,進一步規范教師教育科研工作考核制度,以促進我校教師投入教育科研的積極性。
4、提高管理水平,以課題為抓手,以教科研為陣地,以各教研組為基地,全方位提高教師素質,用先進的教育思想、理論武裝頭腦,切實轉變教育理念,特別是要加強對青年教師教科研能力的培養,促進全體教師以經驗型向理論型、科研型轉化。爭取教師論文發表、獲獎的人數超過80%年。
5、開展各級課題研究,強化課題過程管理,經常組織與課題研究相關的科研專題研討會和階段成果報告會,使課題研究不流于形式,保證課題研究做到規范有效。
三、主要工作和思路
1、開展各級課題研究,在校長室的領導下,切實加強對課題組的管理工作。定期召開課題主持人會議,布置有關研究要求和任務,交流課題開展情況,使課題研究正常化。
2、立足課堂,走向實踐,深入開展教育科研活動,使教科研既扎根于教育教學實踐,又為教育教學實踐服務。促使教師用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教育教學,把研究作為教育工作和生活的方式,讓研究伴隨教師的專業發展成長。
3、組織教師開展讀書活動,提高教師業務素質,繼續落實縣教科室提出的“五個一”活動。要求每位教師每學期至少讀一本名著,每月至少寫一個實踐反思和教學案例,上一節公開課或研究課,每學期至少寫一篇論文,做一項課題。積極組織教師參加上級組織的優秀教育論文、科研優質課評比活動。
4、充分發揮校本教研對教師職業的提升作用——經驗型教學向研究型教學。通過校本教研開展經常性的反思活動,增強教師的教科研意識,提高反思能力,形成教師的反思習慣,使教師在反思中學會教學,學會學習,把工作過程變成研究過程,擺脫單憑自己有限經驗進行簡單重復教學的狀況,使研究成為教師的職業特征。
5、扎實推進課程改革。引導教師強化問題意識,注重“發現問題——分析問題——解決問題”的過程,讓學生、教師與課改一同成長。堅持“以課題推動課改,以課題提升課改”的工作思路,構筑課改研究與交流的平臺,積極參與市、縣級課改活動。分層開展課堂教學研討活動,骨干教師上示范課,青年教師上展示課。邀請專家到學校上課作講座,讓教師進一步認識到在課堂上如何實施有效教學,提高教學質量,加強學校教研活動的實效。
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