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生物教研組工作計劃【篇8】
一、指導思想
本學期生物教研工作的目標是吃透《新課標》精神實質,結合我校教學規劃和要求,整合課本教材,提高教育教學能力。開展學案“點線面體”設計,優化并創新學習設計,構建高效學習方式,具體工作如下:
1、認真學習研究,吃透教材,本學期生物教學要把思維能力擺在重中之重,突出思維過程的訓練,強調知識的遷移與知識的再現。
2、要特別注重對學生生物學習方法的指導,把不同層次的學生在生物學習中能有效地提高學習興趣和能力。
二、教材分析:
教材以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,符合學生發展的需要和社會需求,反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進學生實現學習方式的轉變,教材在內容的選擇和組織上有以下特點。
1、突破傳統的學科體系,構建突出人與生物圈的知識體系。
2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
3、注重科學方法教育。
4、重視能力培養的梯度設計。
5、注重對生物學概念和原理的理解,適當刪減需要單純記憶的知識。
6、注意反映生物科學的新進展。
三、學情分析:
基礎較差,遺忘嚴重,對知識缺乏系統的了解,難度較大。
四、教研教學措施
1、堅持集體備課,發揮集體優勢,理論聯系實際,加強交流,探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。
2、教學中運用靈活多樣的方法,從課堂導入、知識過度、重點難點的突破、課堂練習題的設計等各個方面入手,提高課堂教學質量,及時總結教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論,解放思想,實事求是,用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平,做教育改革的先鋒。
4、以教材為本,努力做好導學案的準備工作,精選、精編復習題,串講知識要點,梳理知識脈絡,構建知識體系,強化記憶,提升能力。精選精練,達到鞏固知識的目的。
5、課后要做到及時的反思總結,發現問題及時反饋,為今后的教學創造良好的條件。
6、教學中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發,將教材的知識體系加以歸類、梳理,將知識融會貫通,從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。
學習的最終目的是使學生學業水平考試能考出好成績,好的成績一是取決于教師,二是取決于學生,教師的教習計劃要周密、治學要嚴謹,要把學生抓到手,因為現在的學生大部分學習自覺性和主動性差,語言表達的準確性差,教師要精講、學生要巧練,到達提高課堂效率的目的。
總之本學期的生物教學時間緊、任務重、壓力大,我們八年級生物組將團結全體生物教師,協調學校家長學生等各方面的力量,圍繞努力提高生物教學質量這一中心,積極創新地開展工作,努力將生物教研組打造成為全體生物教師合作、交流、發展、進步的平臺,為我校生物教學的發展貢獻力量。
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