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培智語文教學計劃(篇4)
一、指導思想
根據教育部20xx年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》,以全國培智學校課程改革的新理念為指導,以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。
二、學情分析
本班現有學生16人,其中男生8人,女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度智力低下,能完成一些學習任務,生活自理能力較強;魯晨曦腦癱,行動不便,寫字較困難,但遵守紀律;耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動癥,僅董明政有一定的學習能力,但個人衛生很差;徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往,完全沒有學習能力。針對這些情況,我決定有的放矢,通過多種渠道,讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。
三、教材分析
教材內容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教學內容和教學要求上都有可選擇性,以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3:第一,三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二,內容開放。設置校本內容空間,方便選擇添加,體現個別化理念。第三,多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。
四、教學總目標
知識目標:
1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應;
2、學習正確地用豎式筆算10以內的加法、減法;10以內的連加、10以內連減及加減混合運算,讓學生掌握一定的計算能力。
3、認識人民幣單位“元”(圓),初步學會簡單的人民幣兌換。
情感目標:
1、培養學生學習數學的濃厚興趣;
2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。
五、達成目標的方法與措施
根據學生的特點及接受能力,引導學生動腦、動口、動手,把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像,結合多媒體和各種教具,適時運用情境教學法,激發學生學習興趣,使學生走進快樂的數學世界。
精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫- 上一篇:高二語文教學計劃(第1篇)
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