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教師教學工作總結個人 篇4
教學目標:
1.感受春天,了解春天的色彩,培養學生對大自然和生活的熱愛之情
2.激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學重.難點:
1.對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
2.涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
教學過程:
1. 組織教學。
檢查、了解學生的課前準備情況,讓學生安靜下來,集中注意力。
請學生聽:樂曲《春天在哪里》。提問:聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題:《春天來啦》。
(1)你喜歡春天嗎?為什么?
(2)春天給大自然帶來了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木??)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)憶:春天給大自然帶來了什么變化?談談你印象中的春天。 如:天——藍藍的;水——涼涼的;風——輕悄悄的;草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的;花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??
(5)看:MTV《春天在哪里》。提問:你看到了什么?與你記憶中的是否一樣
(6)你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。
(7)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學生進一步感受春天的美和色
2.引導探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先讓學生大膽說出春天的色彩,接著針對書上的色彩組合,進行小組討論
(2)展示不同季節的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
(3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
3.感受與想象。
(1)想:你還看到過哪些春天的景象?引導學生討論補充,使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。
(2)看:教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色
4.思考與表現。
(1)春天有哪些主要色彩?(看書上的色彩組合,或以課件展示色彩,讓學生自由選擇。)
先讓學生大膽說出春天的色彩,接著小組進行分析討論。
(2)課件展示不同季節的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同
(3)嘗試表現:按自己的意愿畫出春天的色彩。
(4)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如:用哪些主要顏色來表現春天?用什么材料?用什么方法?你能創造新的方法嗎?
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