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一年級英語教學總結 篇3
光陰如白駒過隙,轉瞬即逝。轉眼,一個學期又將劃上句號。回首本學期的工作,我感覺當一名教師不簡單,而當一名一年級的教師更不簡單,因為我所面對的是朝氣蓬勃,活潑好動,自我表現欲強的一年級學生。現將本學期的教學工作總結如下:
一、培養學生英語學習習慣,規范課堂。一年級學生,有的學生還是第一次走進課堂,接觸英語,所以如何讓他們在課堂上規矩聽課,養成良好的學習英語的習慣,成為了我的首要工作。漸漸地學生養成正確的英語學習習慣后,我感覺自己輕松多了,學生也聽指揮了,學得也有勁了。
二、要重視學生的主體地位,激發學生的學習興趣,營造和諧氣氛,讓學生在課堂中“活”起來。小學英語作為一種啟蒙教育,正是要挖掘孩子的興趣,培養學習英語的自信心和積極性,通過各種豐富多彩的語言活動,幫助孩子們掌握最基本的語言能力。小學英語所學的內容相對較少,功能性較強。在課堂教學中,我就有目的地把教學內容融化在玩游戲或表演,游戲活動中,采用形象多變豐富的教學形式,充分發揮學生學習英語的主觀能動性,挖掘學生的學習潛力,從而使教師教活英語,學生學活英語。
三、營造氛圍。用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
四、認真備課。不但備教材、備學生,更要認真備教法,對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真搜集每課書的知識要點,歸納成集。
五、培養小老師。有些學生學習能力強,我就會經常性的找些學生上臺教單詞,培養學生學習、管理能力。在這個過程中,教會他們怎么樣管理好班級紀律,并在此基礎上教會其他同學知識。而這些學生也學到了不少,并帶動其他學生讀單詞的興趣。
“教書育人的過程只有同時是一個探索的過程,它才是真正意義上的教育過程。”教育教學不是老師把事先準備好的某些東西“傾倒”到孩子們的小腦瓜里去,而是一個師生互動的交流過程。讓課堂教學“活”起來,讓學生充滿激情,思維活躍,勇于探索,真正成為學習的主人,才能表現出自己的特點,發揮自己的長處,獲得更多的成功機會,成為21世紀所需要的人才。
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