小學語文教研總結（通用32篇）

小學語文教研總結 篇9

本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業成長、全面提高學生的語文素養為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。

一、引導自主學習，豐厚底蘊

要培養高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業素養。

二、關注課堂實踐，培養學生口語交際能力，提高教學效益

本學期的語文課堂我們著重培養學生的口語交際能力。我們在教學過程中以語文課本中的口語交際專題，如《我的理想》、《難忘童年》、《伸出我們的手》、《科技發展利大還是弊大》、《讓名著中的人物走上舞臺》等為切入點，利用口語交際課堂以提高學生的口語交際能力，在教學中，老師們打破以往走馬觀花一帶而過的毛病，語文組老師均用一課時的時間進行口語交際教學。教學過程大多以小組的形式進行，然后全班交流，老師充分把課堂還給學生，把時間留給讓學生，讓他們各抒己見。這一做法深受學生的喜愛，熱情高漲，更有效、更系統地培養了學生的口語交際能力。在上口語交際課之前，老師會按照我們語文組制定的口語交際課堂評價標準，先自己設計教案，再組內進行集體備課。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。

三、組織集體備課，優化教學

本學期，我們依然安排教師在每周二晚集中集體備課，其余時間國學組和語文備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關事宜，又讓國學備課組可以靈活機動地開展經典教育活動。特別是每逢某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。

四、借助相關活動，強化素質

活動能鍛煉人，培養人，造就人。本學期，我們教研組一方面根據我校實際情況自主安排開展了相關活動，如，為了提高學生的朗讀能力，激發學生閱讀興趣，我們語文組還結合我校四月閱讀月活動，開展了評選“朗讀之星”活動；結合我校五月感恩月活動舉行了“感恩母親”作文比賽；鑒于我校一直堅持“十分鐘書法練習”，為了提高學生書寫的規范，語文組還對一二年級進行了漢字書寫筆順檢測。

一方面安排師生參加了校外組織的教研或競賽活動。如我校參加南村鎮第二屆中小學生辯論賽，由于有了全體語文老師的積極參與，從而取得了二等獎（季軍）的好成績；我校老師參加南村鎮班主任技能大賽，也獲得了二等獎的好成績。

五、工作中的不足及擬改進措施：

1、過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。

2、教學論文發表不多且獲獎層次不高。改進辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學活動中集思廣益。

3、部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養。

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