誦讀活動總結怎么寫1000字

誦讀活動總結怎么寫 篇10

自20xx年9月起，我校的經典誦讀活動在校長的倡導下正式啟動，從此，全校掀起了誦讀經典美文的熱潮。如今，此活動已開展了一學年了，這一年，對孩子們來說真可謂是學習的一年，快樂的一年，豐收的一年。對我們老師來說，也是辛勤的一年，探索的一年，成功的一年。下面就我校本年度經典誦讀實驗的具體工作和成效做簡單的回顧和小結。

一、成立課題領導小組，加強領導

開學初，學校成立了以校長為組長的“開展兒童經典教育活動，促進兒童健康和諧發展”課題領導小組，擬訂了《xx小學經典誦讀活動計劃》，并在總課題組下分設五個子課題，分別由學校教導主任和骨干教師承擔子課題研究任務，分別從“兒童經典頌讀與習慣養成”，“經典藝術教育與兒童智力開發”，“經典科技教育與兒童智力開發”，“經典教育與學科教學質量”，“傳統體育教育與兒童身心健康發展”五個方面開展研究、論證。每個課題都有具體的負責人、成員以及專門的報料員。制定了各成員的職責，為課題的順利開展提供了保障。

二、統一安排誦讀時間，加強管理在教導處的統一安排下，采取每天一小課，每周一大課的集體誦讀方式。

“大課”即教導處在開學初擬訂學校課程計劃時，每周專門從校本課程中安排一節“國學教育課”，由各班語文教師擔當指導教師，指導學生誦讀。“小課”即每天中午午休時用20分鐘，由值班老師帶領學生進行誦讀訓練。這樣從時間上給了學生充足的誦讀保障。每天中午，各年級的教室里書聲朗朗，一、二年級的《弟子規》，三、四年級的《三字經》，五、六年級的《大學》誦讀聲不絕于耳。特別是低年級的孩子們，他們對充滿節奏感和韻律味的《弟子規》興趣十分濃厚，每到中午讀經時間，往往老師還未走到教室，遠遠就聽到孩子們自發的誦讀聲了。

三、開展各種競賽活動，激勵誦讀

為了激發孩子們誦讀興趣，各班老師們采取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀：一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還可以師生對讀，生生對讀，男女生賽讀；同桌拍手讀。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。

學校方面也開展了豐富多彩的競賽活動，如：經典積累讀書筆記競賽，經典電子小報、手抄報競賽，最讓學生感興趣的是班級“經典小書蟲PK王”，年級“經典小書蟲PK王”大賽。每個學生為了奪得“PK王”稱號，不但加緊背誦規定內容，而且課外和家長一起背誦古詩，1班的“PK王”張xx在三個月時間里，不但提前背完了《弟子規》，還在爺爺的指導下背誦了80多首古詩，最后光榮地取得了年級“PK王”的稱號。這些活動的開展，有力的推動了學校的誦讀活動實驗，激發了孩子們誦讀經典的樂趣。四、一年實驗出效益，碩果累累

1、孩子們愛上了經典

孩子們在誦讀經典和古代優秀詩文的過程中，移默化地受到古典文化的感染和熏陶，逐漸積累起一定的文化底蘊。各年級學生積累了不少好詞好句，名人名言及古詩文。他們漸漸地由被動跟讀，變成了主動誦讀。課間時，不管在是教學樓的走廊，還是操場，甚至在廁所，也常常能聽到孩子們自發的有節奏的誦讀。只要哪個孩子隨意背一句，很快就會形成連鎖反應，接著幾個、十幾個，幾十個孩子都會整齊地背誦起來。不需要指揮，不需要提醒，特別是低年級學生，他們爭先恐后，甚至聲嘶力竭的搶著背，可見孩子們對經典文章的喜愛。一學期結束，在期末的經典誦讀測評中，許多孩子都能順利通過考試，獲得一級甲等的榮譽證書。

2、孩子們增強了記憶

古人說“讀書百遍，其義自現”，學生背多了，慢慢悟進去，長大后學問就會漸漸廣博了。事實也是，在十個月的經典誦讀活動中，不少學生積累了不少好詞好句，名人名言及古詩文。還會運用到作文或平時的活動中。不但如此，我們發現有些學生的記憶能力，識字能力，思考能力也有所增強。特別是低年級學生尤為突出，一些學習困難的學生本來記憶力很差，識記生字和背誦課文速度很慢，但經過每天20分鐘的經典背誦，他們的記憶力受到鍛煉，記憶速度逐漸快起來。一首古詩背誦，原來有的學生讀了一節課也不能熟讀，但后來卻可以結結巴巴、斷斷續續的背誦。顯然記憶有了進步。

3、孩子們提高了成績

剛開始實驗的時候，很多家長甚至老師都擔心讀經會影響孩子課內的學習成績。可一年下來，事實證明，經典誦讀不但不會影響孩子的課內成績，而且會促進孩子成績的提高。比如低年級的識字，學生在誦讀經典的過程中，每天反復接觸經典書籍中的字，每天指著誦讀，久而久之，好多不認識的字，有意或無意地裝進了他們的腦海，生字成為了熟字。他們在背誦經典的同時又多認識了許多字。這樣識字量增大，又促進了孩子讀課文，讀經典。孩子們掌握了較多的生字，就可以提前閱讀課外讀物，擴大了信息收集途徑，增長知識。

從我校這一學年兩期的期末考試成績來看，事實也驗證了誦讀經典能促進教學質量的提高。我校的語文成績在與學區其他兩所學校的對比中，常常處于劣勢。以05-06年度下期語文成績為例，除二、六年級高于那兩所學校同年級成績外，其余年級均無優勢可言，甚至有的班級與學區最高總評分相差較遠。而自我校開展經典誦讀活動以來，連續兩學期的語文總評分和優生率都普遍高于那兩所學校。特別是本年度下期，全校四個年級語文總評都在90分以上，另兩個年級也接近90。全校無一個不及格學生，80以下的學生也僅40多人，其余均為優和良好成績。

以上是對本實驗課題子課題一年工作的基本回顧。一年來，我校借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我們相信，隨著“國學江北”工程的啟動，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我們課題組會繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出我校的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：誦讀活動總結