實施綜合實踐活動總結通用(8篇)

實施綜合實踐活動總結【篇6】

楊家莊鎮中心小學

一、課程落實

我校根據《義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》和課程設置計劃要求，將綜合實踐活動時間安排到課程表中，3-6年級每班每周半天，1-2年級每班每周為一節課。3-6年級每周半天的綜合實踐活動時間一般我們都安排在下午進行，開始是一個年級段三個班級同時開展活動，后來，我們發現由于活動場地、小組指導教師和活動內容相同等多種因素的制約，要開展研究性調查，整個年級段安排在同一時間是不可科學的。至于整個年級，我們需要進行集體活動，我們可以臨時調整班級。

1-2年級的綜合實踐活動課時間段根據課程安排需要，有的班級安排在上午，有的班級安排在下午。平時未經教務處同意，課程教師不得將綜合實踐活動課程改為其他課程，也不得隨意調整課程。課程的負責人通常是班主任，因為全面的實踐活動不僅內容豐富，而且組織和管理難度大。

我校綜合實踐活動主要分為班級綜合實踐活動、年級綜合實踐活動和學校綜合實踐活動。每學期學校結合大隊部活動和學校的教育需要開展2次以上全校性的綜合實踐活動，如“參觀”、 “秋游”和“陽光體育”等。

二、制度保障

制度政策是綜合實踐活動該課程走向“規范化”、“常態化”的根本，也是必備條件。要使綜合實踐活動該課程像數學、語文等課程一樣成為“常態課”，光靠領導的良知，教師的責任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵機制。

（1） 成立綜合實踐活動領導小組。為了有效實施綜合實踐課程，學校建立了一套完善的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。

（2） 成立綜合實踐活動教研組。組長為學校中層領導，主要協調全校課程安排。有一名綜合實踐活動教師，負責學校課程計劃合實施方案的制訂。

（3）各班建立綜合實踐活動分組指導教師。

（4） 建立實踐活動綜合評價體系。每學期，每各班的研究課題都要經過三個階段：開課、活動課和總結課。

三、力保學生全員參與

綜合實踐活動課是一門必修課，也就是每個學生必須參與的課，因而在開展綜合實踐活動時力保學生人人參與是綜合實踐活動“常態化”教學的一項主要指標。為了保證全體學生都能積極參與，近年來我們對綜合實踐活動的一些方面進行了深入研究

首先，讓學生組織自己的研究小組。根據相同的研究課題，小組一般分為6-8組，每組平均7-10人。對于個別比較“弱勢”的學生和組員過多的組，教師做好小組和“弱勢”學生的思想工作，確保每個學生都在一定的小組中活動，每個小組有比較合理的人數。

但對一、二年級外出活動，一般以班級為單位進行，考慮到年齡小，學生自主能力差，一般不分活動小組進行活動，由綜合實踐活動課任教師或班主任帶領全班性開展活動。

第二，學校為3-6年級每班配備4名教師作為小組活動的指導教師。我們學校的每位教師都是相應班級的指導教師，每學期都要跟班外出活動2次以上，指導學生開展活動，確保學生外出活動安排、有序、規范。

第三，從三年級到六年級的每各班級每個學期都必須有一個研究課題。在確定研究課題時，應先由學生提出，再由全班討論；篩選；多進行幾輪選擇；以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。題目必須適合學生的年齡、知識結構和能力。

班級課題確定后，要分組切塊研究，即把班級課題分成幾個方面，讓每各小組自己選定其中的一個子課題進行研究。結題時，指導教師要精心布置，力保參與該課題研究的所有學生必須全部參與課題匯報。課題由學生提出，提交全班討論，多輪評選。

4、 要密切關注開場、活動、總結三個環節。

上好綜合實踐活動開題指導課是很重要的，這是開展綜合實踐活動的第一步，是在選定課題后進行**所要做的第一件事。學校多次開展綜合實踐活動開班教研活動。

活動課是綜合實踐活動具體開展的真實展現，我校十分重視對活動課的監管，根據課程安排對各班進行隨堂聽課，及時了解各班研究課題的進**況，并給予必要的指導。

每到期末，我校3-6年級各班都要上綜合實踐活動結題匯報課，學校行政領導分別到指定的班級去聽課，通過聽、問、查，了解該班綜合實踐活動開展情況，評比出綜合實踐活動優秀班級。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星” 。

楊家莊鎮中心小學

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