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語文科目教學工作總結 篇4
這學期以來,我認真鉆研教材,領悟新課標理念,按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺開展較成功。現將具體工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣:
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,培養學生的學習習慣,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。通過一段時間的培養,我班學生都能養成好的學習習慣。
二、認真備課:
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
三、抓好學生的基礎知識:
(1)注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字。
寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。
(3)培養學習好習慣。
·培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差。針對這一情況,每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,每周評比一次,看誰背誦、朗讀的課文多。
·指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,找出生字,把要會寫的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。
·引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發后的作業發下后,要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,找出錯因所在,并在作業本或測試卷上更正,然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
(4)指導學生寫好日記。
二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“好”日記,(在他的日記本上寫上“好”)并在班上朗讀和表揚,從而激發了學生的寫話興趣。
(5)扎實地抓好背誦。
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,可見,背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。做此項工作時,我做到與家長密切配合,讓學生及時完成背誦任務。
(6)重視并抓好課外閱讀。
·做好準備。為進一步提高自身的認識,上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。
·加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了。
·讓學生明白讀書的重要性。
·多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。如講故事、設懸念、演故事等。
四、及時做練習冊:
學完一課就及時做練習冊,對練習冊即時批改,及時發現問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
五、認真批改作業:
對學生的作業批改及時,我能認真,注重分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法。
六、注重提高學生的語養:
經過一年半的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習。學生的語文素養提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生進步很大。
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