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小學讀后感1000字[篇3]
當這本書被使用時,它幾乎沒有仇恨。事情不難通過。有人說:“一本教育雜志也應該是一所具有先進教育理念、切實具體的教育案例,能夠啟發讀者,提供高水平的服務……“初中數學教師就是這樣。它的文章簡短實用,可讀性強,資料真實,在促進教學改革和傳遞教學信息方面獨樹一幟。
現在,作為一名初中數學教師,我期待著在教學中得到一些具體的幫助。我們想到了初中數學教師將如何處理教科書的困難,以及如何設計創造性的教學計劃。她的教學評論相關,教學計劃設計新穎,教學文章精致。她靠近教學改革的前沿,是初中數學教學改革的沖鋒號。
《初中數學教師》在轟轟烈烈的教改之風中,宣揚對學生作為“人”的尊重;宣傳喚醒和欣賞學生的生活;宣傳人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心感受靈魂,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我盡最大努力向學生傳授知識,但看到學生似乎理解的眼睛時,我就可以從初中數學教師中再次找到信心的起點;每當我在教學中遇到不清楚和不理解的知識時,初中數學教師就解決了我的迫切需要;每當我想在教學中取得突破和創新時,就是初中數學教師為我導航,讓我有想法,找到教學的“亮點”。閑暇時翻看里面的資料,總是給自我教學充電。閑暇時翻看里面的資料,總是給自我教學充電。學記說:“就是固教,然后知困,然后知不足。“對我們的老師來說,要學的東西太多了,我懂的東西太少了。有人說,教學生一杯水,老師應該有一桶水。這是有道理的,但是如果不加一桶水,有時候會用完。愚認為老師不僅要有一桶水,還要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得這么清,為有源頭活水”,“就是固教然后知困,學后知不足”。因此,在教學中,書籍是無言的老師,閱讀是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才能成功。教師今天的學習主要不是記住太多的知識,而是掌握學習方法——了解為什么要學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師不掌握學習方法,即使他教得很好,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處于終身學習時代的人來說是一個致命的缺陷。學習型社會為所有社會成員帶來了豐富的學習資源。
方向比方法更重要。在知識經濟的浪潮中,作為一名人民教師,我們應該找到自己的生活坐標,找到自己的價值空間。雖然教學的生活很窮,但一本好書會讓我愛,一首好詩會讓我陶醉,一篇美麗的文章會讓我永遠不會厭倦閱讀。我深深地理解,只有音樂教師才能成為音樂教師;只有教師才能成為教師。
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