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做最好的老師讀書心得 篇15
很榮幸拜讀了高金英老師的《做最好的教師》一書,讓我受益匪淺。本書總共分為六章,種好師者的心田,用生命影響生命,這樣教學最有效,左手教育學,右手心理學,抓住教育的契機,不做名師做明師這六個方面展開敘述,書中呈現了一件件用愛心堆徹的感人事跡,一個個感人肺腑的真實事例,讓我頗有感觸。
書中有這么一段精辟的言論:教師和學生在人格上是平等的,在交互活動中是民主的,在相處的氛圍上是和諧的。
的確,我們教師面對的教育對象是活生生的人,就好比世界上沒有一片相同的樹葉,也沒有相同的一個人。每個學生都渴望得到別人的理解、尊重,渴望得到同學、老師、家長及社會的認同。
“教育的秘訣在于尊重學生”。這是美國學者艾瑪遜的名言,也許有人不以為然,或許不夠重視,“了解學生”確實可以稱得上是一條重要的“教育秘訣”。教師了解、尊重愛護自己的學生,又會促使學生自尊心的樹立。實踐證明,自尊心是推動人們不斷上進的一種動力。學生有較強的自尊心將會促使他們努力地、創造性地學習,力爭先進,不甘落后,會促使他們自覺主動地遵守紀律,積極完成集體交給的各項任務。
愛是教育永恒的主題。愛表現為對教育事業的愛,對教育對象的愛。老師也只是個普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛”呢?只有童心才能理解童心,帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學生的心靈世界,能理解學生的做法,從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致,這樣的老師就善于發現學生缺點中的可愛之處,甚至智慧之處,那他看到的學生,都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。同時,如果想和學生相處愉快,你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲,這樣會讓學生產生抵觸情緒。
閱讀了高金英老師的《做最好的教師》,讓我了解了最好的教育就在我們教師的教育信仰里,就在我們教師的師愛里。
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