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《一線帶班》讀書心得體會 篇13
如何管理學生?如何與家長溝通?如何抓好語文復習?管老師從抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習這“七抓”入手,用幽默、風趣卻又實在的語言,破解一線教師和學生、和家長的“柴米油鹽醬醋茶”的生活難題。這本書簡直就是我們的“武功秘籍”,招招有用,招招實用。
妙招一:照片“一對一”傳家長。
管老師在書中講到“照片要‘一對一’‘點對點’地發給家長:A同學的照片發給A同學家長,B同學的`照片發給B同學家長。家長們不知道你也給其他家長發了照片,沒有比較就沒有傷害,只覺得老師特關心自己的孩子。”看到這兒,我想到了自己身上實實在在發生的一件事情。
我所帶班級已經接手一年,對家長都比較了解,也很清楚我們班“棘手家長”是哪一個,所以在日常的拍照中,我非常謹慎。但那次還是栽了跟頭。寫字課上,大部分的學生很認真地臨摹字帖,我用手機拍下了這些專注地畫面發到家長群,本意是想在家長群上傳播正能量,表揚孩子們認真的學習態度,同時也讓家長了解我們班的日常。但是班里的“棘手家長”還是將了我一軍。“宋老師,我兒子為什么是趴著的,大家都在寫字,他為什么沒有寫?你沒有提醒過他嗎?”這時,我把傳上班級群的照片放大,才發現這位媽媽的兒子確實是趴在桌上。我站在門口,用廣角拍班級全景。這位男生坐在教室最后一排,不放大照片實在是看不清楚。現在回想起來,如果我當時是“一對一”地發照片,就可以規避這些問題。管老師這妙招,確實讓我有醍醐灌頂之感。
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