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《一線帶班》讀書心得體會 篇2
被這本書吸引,首先緣于作者管建剛老師,他的作文教學系列的書籍小學語文老師都非常熟悉;其次緣于書名——《一線帶班》,沒有高深的理論,“一線”就是實戰經驗的積累。翻開這本書,果然像期待的那樣實用、接地氣。
一、班級管理抓得“全”
看到目錄時,我就很震驚了,管老師的班級管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業,抓基礎,抓常態課,抓復習。從學霸到學困生,從學生到家長,從課堂教學到作業練習,從基礎朗讀到課外閱讀,從學期初了解到學期末梳理。可以說,日常教學及班級管理中常見的問題,都能從書中收到啟發。
二、班級管理抓得“細”
老子有云:“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”作為天下最小的官兒——班主任,卻承擔著天下最大的事——培養未來的人才,所以這大事還得從細處入手。
讀管理方面的書,有時候我們會從中學到一些新點子、新方法,但更多的時候,這些方法,似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家、名班主任有什么區別呢?我想,那就是他們把工作做得意想不到的細。
管老師在抓時間時,把時間規劃精確到每分鐘干什么。比如早上的時間安排:7:45到教室,把語數英作業擺放好,開始早讀。7:58管理員點評早讀情況,每周一8:00-8:05表揚“早間閱讀,榜樣人物”。8:10-8:20,前三分鐘表揚好人好事,還有7分鐘:周一跟音頻讀課文,周二聽讀故事音頻,周三默寫詞語,周四默寫或抄寫課文片段。
短短的早讀時間一閃而過,管老師卻利用得如此充實。為了利用好時間,他教給學生如何交作業、如何發作業、如何合理規劃,每天還留有“后進生專屬時間”。他說:“會過日子的人家,一分錢能掰作兩分錢用,洗衣服的水留著拖地,洗澡的水用來沖馬桶。時間管理得好,也能一分鐘掰成兩分鐘用。”可以想象,長此以往,學生的自我管理和學習效率都會得到很大的提升。
三、班級管理抓得“妙”
管老師在班級管理方面總有層出不窮的好點子:利用QQ群開家長會、檢查課文朗讀,利用“加分券”激勵優秀學生,利用“押注”活動督促后進生,利用兩個“開關”,一左一右,督促學生管理好自己的手和嘴,還有各種各樣的稱號、表格量化和儀式感。同樣作為班主任,在敬佩之時不得不反思:班級管理需要精心研究才能心生妙招。
《一線帶班》用最平實的語言記錄著看似每天重復的故事,但因為用心,每天重復的故事卻演繹著不同的光彩。
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