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《一線帶班》讀書心得體會 篇5
今年的名師工作室又如以往每學期一樣,發了兩本書,其中管建剛的《一線帶班》一下子就吸引了我,理由很簡單,我們都是在一線站在講臺上的老師,帶好一個班是件大事。書中一共有七章,我首先就被第二章"抓家長"抓住了我的眼球。要知道,現在老師和家長溝通多么困難,但和家長溝通是毋庸置疑的重要,尤其是私立學校。
私立學校有很多特殊性,其中家長就是特殊性中尤為突出的一部分,老師和家長存在著一些無法溝通的因素。首先家長的文化水平普遍不高,高中,甚至初中,有時溝通起來有一定的困難;其次,大部分家長都是常年在外,孩子有了問題,老師向其反應后,家長因為人在外地導致無法及時解決出現的問題;再次,家里基本上都是老年人,爺爺奶奶外公外婆,他們只關心孩子在校的生活,對學習不懂也不關心;最后一點,也是現在所有家長存在的一個現象,由于當今社會上出現了所謂教育專家,太多,經常會在網絡上發布一些個人的教育理念,還有國外一些屬于他們國情的教育方法也通過網絡傳到了中國,家長看后就自認為也是半個專家,對教育很懂了,于是就覺得老師應該按照自己希望的那樣去上課去教育我的孩子。幾十個家長的背后有幾十個教育觀,有的家長希望孩子好好學習,教育要從小學抓起,有的家長希望孩子有一個快樂的童年,不要被作業和考試綁架。生活中的虎爸和貓爸很難分出對錯高下。如何跟家長搞還關系?如何讓家長信任你?迫在眉睫。
讀了之后感覺有了很多收獲,對教師的角色定位也有了新的認識,也同時讓我看到了管建剛老師在學生管理、教學等方面的睿智和能力,令我欽佩。
看完之后第二章"抓家長",我覺得管老師怎么這么可愛,如此的幽默接地氣,和一些專家說的聽起來高深莫測,玄玄乎乎,但是操作起來卻讓人摸不著頭腦,完全不知道怎么做是完全不一樣的感覺。讀完了的"抓家長"的六小招,我相信所有的老師首先都能看懂,而且能立馬上手,簡單易操作!
每位當老師的都會有意無意,自覺不自覺地拍一些孩子學習和生活的照片,因為老師很自然的都會把自己班的學生當成自己的孩子,最起碼也是當成自己人。可有時候好心善舉地分享照片給家長,結果家長一看沒自己的孩子,或者沒其他孩子那么多,引起家長對自己的不滿,覺得自己孩子不夠被老師重視。其實只要一個小小的動作就可以改變,就是照片一對一的發,沒有比較就沒有傷害。而且照片的類型可以各種各樣,所以我們每個月可以從不同的點去發發孩子的照片,讓家長和孩子都被重視。
管老師說他會在一開學時,就在手機上存座位表和好友表。這點我還真沒想過也沒做過,但看到管老師一分析,原來存著班級座位表牢記孩子的好友表,用處挺大,還讓我們知道教師不單可以和家長聊孩子的成績,更可以和家長聊點別的,就是這點別的反而可以讓我們得到家長充分的信任,可以讓家長刮目相看。
后進學生,是每個班級必不可少的產物,做老師的首先要欣然接受,其次要明白之所以變成后進生原因很多,家庭因素是其中一條,每個老師都會遇到這樣的情況,孩子在學校作業完成都很好,一到周末,回家作業就一塌糊涂很是頭疼,我也想過很多辦法,甚至把家長喊到學校陪著孩子寫作業,家長對你一肚子意見,下一次仍然如此,于是變成了一個惡性循環。管老師支的一些小妙招低成本高回收。比如給所有孩子找亮點夸給家長聽,比如在辦公室常備糖果和衣服,給孩子一個甜頭和溫暖,收獲孩子的喜愛家長的支持,何樂不為。
給家長建群,真是個高風險的事情,喜憂參半。以前我們班也有微信群,結果兩個家長在群里吵架以及我和家長的小小爭執,導致解散的結果,幾年了,我都沒有再建一個群,有時發全體學生信息、圖片以及消息時,諸多不便。看了管老師使用家長QQ群的注意事項,我決定要鼓起勇氣重新建群試一試,要時時刻刻提醒自己,不要在群里吵架,不要在群里發批評,在群里表揚也要有講究,在有時間的情況下多在家長QQ群發些活動的照片。
"好書不厭百回讀,熟讀深思子自知",我們從書中所悟的,不僅僅是他書中的"奇招異式",更為重要的是,要用心感悟其內在的"神"!
讀《一線教師》,讓我們感悟到了小細節中的大智慧,其實來源于管老師對學生無私的愛,來源于管老師對教育的無比熱誠,來源于管老師的堅持不懈、細致踏實! 平時的工作與生活中,我們往往輕視細節、忽略細節,或沉于埋怨,孰不知決定成敗的關鍵就隱藏在這些細節當中。我也像管老師樣,做一位孩子喜歡,家長滿意的新時代教師。
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