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5、善于傾聽學生的回答
在課堂上學生回答問題時,教師要認真聽一聽學生是怎樣回答的,不能隨意去否定學生的回答,因為教師畢竟是成年人,其思維方式不能與學生等同,有時學生的思維會超過教師的思維,會產生奇特的而新穎的想法。所以,要尊重每一個學生,要理解學生的世界,對學生的回答不能輕易下結論,可引導、幫忙,這樣既保護了學生的自尊,又滿足了孩子的求知欲。
6、用微笑和鼓勵激發學生學習熱情
新課程提倡的教學理念是教師是課堂教學的主導,學生才是學習的主體,教師的作用在于喚醒、鼓勵學生。教師要想法設法鼓勵學生全體參與,給一些勉勵的語言,啟發他的求知欲望,做到師生的雙邊互動活動和諧進行。教師教給學生學習的方法,讓學生不但“學會”知識,并且掌握“會學”的本領和方法,從而使學生想學、愛學、樂學、會學,學生就會在成功的喜悅中,在以后的應用中就會養成自我學習的好習慣,在歡樂中應對每一個學生,良好的評價語言能使學生得到心理上的滿足,愉快地理解知識,從而提高課堂教學效率。
7、利用多樣的多媒體教學工具,提高課堂時代感
人所獲得的信息絕大部分來自眼睛,其次是耳朵,再次是其他感覺器官。在傳統教學中,教師的授課一味地靠講,學生的視野局限于黑板的篇幅,往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來,改變了傳統教學的單調。多媒體教學中巧妙地運用多媒體工具,能創設情境、激發情趣,開發潛能、培養創新,提高課堂質量,有利于優化課堂教學。很大程度上,課件教學能有效地幫忙學生從知識體系上掌握教材。
課堂中學生的回應對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,只要教師們肯為自我的課堂花心思,必須能夠收獲滿意的課堂效果。
關于新教師教學工作培訓心得體會精選篇2
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規律,以現代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發,在研究新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。
體育教學資料是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據教學資料、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立,動作細節緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據學生的實際情景進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。所以,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動本事、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態出發。低年級學生的運動本事及體能狀況相對較差,興趣易發生多變,注意力不能堅持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動本事及運動經歷有了較大的發展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了必須的主動性。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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