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課改工作心得體會 篇4
我校在7月12日至7月15日組織我們參加了省新課改教師遠程培訓,通過四天的`學習,收獲頗多。
首先,在教授的解讀下,我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習,我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發展學生聽說讀寫的同時,注重培養學生用英語與他人交流的能力,和學會學習的能力,為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎,不斷開闊學生視野,豐富生活經歷,發展跨文化意識,促進創新思維,形成良好的品格和正確的價值觀,并培養發展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此,我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學,學中用,學為用”的原則。
其次,教授也反復強調實踐的重要性。通過學習思考,我深刻認識到高中英語是大眾英語教育,應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中,應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優化學習方式,提高自主學習的能力,讓學生學會學習。高中英語發展的重點是用英語思維和表達,在人際交往中得體地運用英語,培養學生獲取信息、處理信息的能力。此外,對外研社編制的新教材也有了一定的認識,明確了教材基本結構:比如必修分為1-5冊,順序選修為6-8冊,這有利于我們教師今后指導學生進行選課。我們作為教師應該提前縱觀全套教材,形成對全套教材的整體認識,了解在什么地方講什么。
第三,在新課標的指引下,教師應該改變教學觀念。注重培養學生能力,提倡自主學習,注重學習策略.創造性的使用教材.
第四,在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發。作為教師,應該明白考試是服務于教學的,用于反思教學過程,從而逐步提高教學能力,找出學生的問題所在。當然,反思是伴隨整個教學過程的,因此更應該注重形成性評價......
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