首頁 > 學習 > 觀後感 / 正文
三、耐心地傾聽
“善于換位思考”是教育理論中出現比較頻繁的詞語,如果我們有耐心經常站在學生的立場去考慮,那么很多事情就會順利解決,不然欲速則不達。記得兩個星期前的一天,我去檢查午休時,看見校警匆匆地迎面向我走來,火冒三丈地說“你班男生不服從管理,剛才跟我干起來,把我鞋子全弄濕了。”我當時一怔“這還了得,打架也不應該找校警啊”,我火速地隨校警沖進宿舍,把打架的學生從床上一個一個地拉出來,并且叫他們全趴下,向校警認錯,沒想到更讓我生氣的是,無論我怎么下令,他們都紋絲不動。其中,我班大的孫某就理直氣壯地說:“老師,我覺得我們沒有錯,你了解清楚再發話。”我不得不重新審視自己的做法,耐心地聽事情的緣由,原來他們這幾個高大的男生特別愛打籃球,午飯后他們結伴打球,午休鈴響才收球回去,然后想洗個手就休息的,結果校警因為他們遲到這兩三分鐘,不允許他們洗手發生了爭執,并且校警還先動手打楊某,其他同學看不過去,才跟校警論理的。于是我和他們進行了一次推心置腹的長談,在聊天中,我告訴他們在學校要服從管理的重要性,在與長輩發生爭執的時候,要注意自己的言行、態度。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無理的,結果孫某也主動向我承認了錯誤。由此可見,只有設身處地體察學生的思想感情,努力克服“以自我為中心”的傾向,常把自己放在學生的位置去思考、體會,不斷調整自己的教育內容和方法,這樣學生才會信賴你,向你敞開心扉,教師也才能走進學生的心靈,真正成為學生的.良師益友。
四、有付出就有回報
蘇霍姆林斯基說過:“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發出特有的聲響,要使孩子的心同我講的話發生共鳴,自身就需要同孩子的心弦對準音調。”學生也是人,既有自己的權利和尊嚴,更有自己的思想、情感和需要,他們需要教師的尊重、愛護和幫助。記得有一次我患了重感冒,上課時都要停下來咳幾分鐘,才能繼續講課,我所教班的學生李某偷偷遞給我一張字條,說“老師,這是我家治咳嗽的祖傳秘方,你不妨試一試”,說完靦腆地低下了頭,我看了看紙條,上面寫著“一點紅”。他又補充說,“我每次咳嗽,都是吃這個好的,如果你不認識這種草藥,放學后我可以幫你找。”拿著這張字條,我竟覺得眼睛有些發熱,不管這藥能不能管用,我都要試試,因為我不能辜負學生對教師的一顆關愛之心。看著李某略為羞澀的臉龐,我不禁想起前幾天發生的一件事:在一個晨讀時間,我找他談話,讓他認真學習,爭取提高學習成績。沒想到我這不經意的一舉,竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動得不得了。說實在的,教師關愛學生,乃分內之事,我從不奢求得到回報,但望著手中的處方,我知道我確確實實得到了回報!可見,教師尊重學生,無私地關愛、幫助學生,無形中也會對學生起潛移默化的作用,為人師表,又有什么能比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點是肯定的,那就是我們必須把給學生一個感動的理由作為德育追求的目標。“一分嚴格之水,摻上九分感情之蜜”,這樣,我們培養出來的學生,才可能是一個人格健全、感情豐富的人,同時,德育工作的內涵也才會越來越生動,越來越受學生的歡迎。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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