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初中物理心得體會初中物理新課程標準培訓心得體會 篇12
作為一名初中英語教師,我深深感受到自己需要學習的知識和經驗還很多很多。教學的期刊,書籍有很多,而且眾說紛紜。但是,所有的實踐和經驗都要在課程標準的指導之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓,我有機會好好的學習了一下新課程標準,并有以下幾點體會:
一、更加面向全體學生
面向全體學生,注重素質教育是國家義務教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個個學生的個體,而是群體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學理念、教學目標和教學內容的設計和實施都必須面向全體學生。不能跟著學習最快的學生的節奏,而是綜合考慮到全班學生的學習水平。
二、要創設自主、合作、探究的學習方式
《英語課程標準》提出:“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現教學目標,感受成功。”它所強調的教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師在教授學生英語知識的同時,更加需要培養的是學生自主學習的能力,要讓學生能夠學會獨立學習。教學,教的不是知識,而是教學生會學習,并使其過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
三、更加以學生為主體的情境教學方式
在初中英語教學中,興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力,活動是提高中學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣,就必須精心設計教學活動,并使活動情境化。設計和組織教學活動是一項創造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。
四、培養學生的綜合能力,三維要求為一體
教師傳授英語的過程,是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯想、進行創造性思維的過程。因此在課堂上要培養學生的創新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練,促進學生綜合語言運用能力的發展;培養學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念,活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學評價方式
教學評價是教學活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學生的學習發展,檢查英語教學是否達到教學目標,揭示英語教學過程的價值和效果,進一步調整和改進教學方法,促進每一個學生的發展,提高教學質量。在倡導發展性評價的同時,我們要充分體現在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求,既有知識結構、教育方式等方面的更新,又有對教學目的和對學生評價方式的調整,其核心便是教育對“學生主體”的尊重,正是這些話語,讓我又一次開始深思和探索,關注每位學生的身心健康發展,爭取給每位學生的英語學習帶來新鮮的色彩!
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