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老師們評價學生的語言都很貼切、適時、到位,如:“沒關系,雖有一點錯,但比上次進步了!”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。
青年教師聽課心得體會篇8
作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經驗。本學期我外出聽了近十節課,并且參加了“貧困地區教師免費培訓”活動,學到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。
2、例題設計精巧,最大程度地調動了學生的學習積極性,能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、備課前需要思考的問題。我們現在的老師寫教案,設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節,精彩的習題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、教材概念的呈現形式
(1)學生容易理解的一些概念,采取定義的方式出現。
(2)當有些概念以定義的方式出現時,學生不好理解,采取描述它們的基本特征的方式出現。
(3)當有些概念不易描述其基本特征時,采取舉例說明其含義或基本特征的方法。
3、怎樣找到學生學習認知和數學知識增長之間的連接點。
首先,需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯系,站在一個整體聯系的層次去審視和處理教材,向學生傳遞一個完整的數學思想,幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。
其次,學生要學會聯系看問題的思維習慣,他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習,真是讓我受益匪淺,在今后的教學中,應注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。
青年教師聽課心得體會篇9
本周根據學校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師,語、數、音三個學科各一位。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了,我就談談她的課吧。
蔡老師很敬業,一聽說要開新教師匯報課,上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議,也和蔡老師在電話里進行了溝通。星期一早上第一節課,我到北校區聽了她的試教,總體感覺不是很理想,存在的問題有以下幾點: 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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