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案例五:班里有這樣一個學生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經常去給別人做工,沒有時間去教育孩子。一段時間發現他學習很努力,但最近兩天,上課時總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導他在學校要好好學習,只有有了好的學習成績,爸爸回來后才會更高興,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,也懂了,不過,現在我做的應該還是,不斷與他交流,并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,作為老師,無時不刻的為他們著想才是啊!
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創設一個寬松、和諧的生活環境,讓孩子健康、快樂地成長。 家長們也應該多給孩子做個表率,多夸獎他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發芽,但只要播下去了,就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。”對于這些低年級的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果,也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導,用愛的教育區感染他們。因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術!
年級班級管理心得體會 篇3
當教師,已有二十三年了,當班主任也有近二十年。今年,我又被學校任命為高一年級的班主任,親身感受到學生素質一年不如一年,尤其是我校的生源,基本上別的學校不要的學生,中考文化成績大部分在300以下(其中近100分是舞弊來的),且學生家長大多數不家,三分之二的學生屬于“留守生”,這種學生境況,想必我們當過老師的人都知道:想要他們成才,難!難!難!
也許有老師會問,你們的學生素質怎么會成為這個樣子?很簡單,義務教育階段,公辦教師待遇低,學校的管理到不了位,教師的工作責任心到不了位,加上小學的基礎沒有抓好,進了初中又怎能得到提高呢?
稍微好一點的生源又被私立學校挖去了,家境好一點的也去了私立學校,因此剩下來的“垃圾”生,只有落到我們公立學校了。
但不管怎么樣,身為班主任,只好承擔“老黃牛”的重任,通過言傳身教,苦口婆心的勸導,把學生“圈”進校園,別要出大亂子就可以。為此,我做的主要工作是:
1、轉變教育觀念,健全學生人格。
我把培養學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格,作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協作、奮發拼搏、懂得吃苦耐勞,方能成就人生的道理,讓他們成為具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。
2、言傳身教,以誠取誠。
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”我的做法是:要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。比如,早起,我天天比學生起得早,并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當然,“金無足赤,人無完人”。在班級管理中,我有時也會出現些失誤,但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點,用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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