責任教師的經驗 篇(一)

責任教師的經驗 篇1

我曾經聽過這樣一段話：“一個孩子的失敗對一個老師來說只是幾十分之一的失敗，但對一個家庭來說卻是100%的失敗。”教師的責任可想而知。

作為“人類靈魂的工程師”，教師的首要職責是“教書育人”。“教書育人”首先要“育人”。只有成為一名道德高尚、情操好、真正關心學生的教師，才能贏得師生的尊重，勝任教書育人的工作。從我得知我將真正成為一名教師的那一天起，我就明白我將對我的每一個學生負責。班上的每個孩子都是我的責任。我不僅要承擔傳授知識的責任，還要教他們如何做人。而“教學”又是一項重大責任的嚴肅工作，來不及任何虛假，教師所教的內容必須準確科學。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的教師，才能培養出高水平的學生。新知識給學生留下的第一印象往往根深蒂固。因此，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和手段。要因材施教，因人而教，不斷加強自己的學習，集中精力學習，積極開展教育教學研究，不斷總結經驗。只有這樣，才能在教學過程中做到綱舉目張，游刃有余。有些老師通常不學習教科書，上課時匆忙，沒有課前準備，今天不開心讓學生學習，明天不想讓學生自由活動……‘教學和教育’已經成為一個空談。

教師的責任感和工作水平直接影響著學生的進步和成長。我們常說：“十年樹木，百年樹人。“老師的責任之大，可想而知。教師應該熱愛教師的職業生涯。教育不僅僅是一種職業，更是他們一生追求的事業。教師一旦有了強烈的責任感，就會自覺、積極、認真地投入工作。責任心強的教師不需要強迫、責難甚至監督。他們把教書育人內化為自己的需要，把職業責任升華為博大愛心，體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上，在細節上發現豐富，在瑣碎中尋找快樂，在平凡中創造奇跡。

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