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教師培訓感想心得體會【篇7】
教師是“人類靈魂的工程師”,教師的具體工作在于“傳道,授業,解惑”葛老師對于新課程標準下教師的自我定位以及創立的“八步教學法”解決了課堂中存在的部分問題。
葛老師說“學生的學習在于創新知識,實踐能力學會學習;教師的教學在于授之以魚不如授之以漁,還要授之以欲。”課堂教學改革是適應教育教學發展新形勢的迫切要求,是學校強化管理的核心環節,是實現教師專業發展的重要途徑。
“八步教學法”的教學過程,體現了“自主、合作、探究”的新思想,激情導入會激發學生的思維;認真自學,會養成學生良好的學習習慣、集中精力求效率;熱烈討論使同學們感到集體的智慧,體會團結合作的好處。激情展示是解決學習內驅力的最佳方式,是教師課堂決策的依據,教師點評對本節知識進行整體梳理形成知識網絡。針對檢測,是提高課堂質量行之有效的方法;認真反思使學生對當堂達標情況進行梳理,歸納、總結、形成自己的知識體系和能力的過程。鞏固應用就是學生通過練習,作業或活動等多種形式讓學生靈活掌握所學。
“學高為師,身正為范”。教書匠,還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質,這也是新課程標準下教師的自我定位。
在街關中學要形成師生之間相互學習、相互尊重的風氣。用科學的制度規范學生,用嚴格的管理約束學生,用細致的關愛感召學生,用精湛的課堂吸引學生,用真誠的奉獻成就學生。
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