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師者,傳道受業解惑也。教師培訓可以完善老師們的性格,豐富其人格魅力,在參加過教師培訓后大家內心肯定有屬于自己的心得體會,教師培訓的學習心得從哪些方面著手呢?請您閱讀祝福網小編輯為您編輯整理的《小學老師培訓感悟心得范文大全》,歡迎您參考,希望對您有所助益!
小學老師培訓感悟心得范文大全(篇一)
為進一步推進新課程改革和校本教研,研究新課程理念下教育教學行為,記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件,加強教師行動研究,實現課改背景下教書育人經驗的交流和共享,促進教師的專業化成長,樂清市舉行了全市小學教師教育敘事評比。日前,評比結果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設》一文榮獲一等獎,張志英老師《智慧之愛,讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎,張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個女孩的“哭”所引發的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。
據悉,三月下旬至四月底,小學分校教研中心結合樂清市教育敘事評選活動,制訂了《教師素養提升活動之專業閱讀活動方案》,開展相應的培訓,幫助教師掌握寫作要領,組織教師共讀《教師成長的40個現場》等教育專著,開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業閱讀活動。教師參評積極性高,教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動。老師們著眼于自身教書育人成敗經歷,以促進每個學生的發展為宗旨,理論結合實際。既注重切實解決實際問題,又注重概括提升,總結經驗、探索規律,較好地體現了教育敘事故事性、真實性、典型性、創新性、實用性、啟發性的特點。
校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視,有關領導在百忙之中擔任評審。
小學老師培訓感悟心得范文大全(篇二)
人要注重個人的德行,今天我們講“以德治國”也是注重強調這樣的“德”。“德”的本意為順應自然、社會和人類客觀規律去做事,簡言之就是四個字“順道而行”。
一個人來到世界上,沒有生而知之,都是學而知之,所以從開始懂事或孩提時代就要進幼兒園、小學、中學以致到從高等院校畢業,這個階段受到的都是教育,教育就是教書育人,老師按照書本上的傳統或現代知識灌輸給每位受教育者,這是正常的人生經歷過程;如果都是按照書本上所教的正規方法做事、處事,是絕不會越出“德”的界限的,事物往往都具有兩面性,有守“德”的,就有不守“德”,守“德”的就是按照規律去辦事的人,不守“德”的就是不按規律去做事的人。
那么“路”又是什么呢?“路”是“道”的通俗說法,道是在承載一切,一切人、事、物都可在道上運行,道法自然,自然是無言無形的,大道也是無言無形的,看不見聽不到摸不著,只有通過我們的思維意識去認識和感知它,從而更好地運用它,達到我們所向往的目的。
“道”與“德”有什么聯系呢?德是在昭示道的一切,是道的具體實例,是道的體現,是我們能看到的心行,是我們通過感知后所進行的行為。所以,如果沒有德,我們就不能如此形象地了解道的理念,這就是德與道的關系。
“人有德”就是人能夠順應規律去行事,凡事首先找規律,找事情內部的各種必然聯系,抓住事物的關節點去努力作為,這樣事情就會順著其固有的“天然之道”而抵達目標的彼岸。如果人無德、人缺德、人喪德,就是人不按照正常的規律去籌劃事情、處理事情,在其事情運作過程中就會失去正確的道路,滑向正道的邊緣或泥坑中,這樣造成事情的結果就是有違于辦事人的初衷,事情就不能成功,甚至會走向事情的反面,造成難以控制的惡果。
“路好走”指的是不會有意外的阻礙和溝壑,阻礙和溝壑往往都出現在不順道而為上,正常的道、正常的路是會通向成功彼岸的,歪門邪道往往是缺乏道德的表現,所以凡是常走歪門邪道的人,在事情的運作中總是出現這樣那樣的意外阻力和困難,原因就是其人沒有德,缺少德。
“人有德、路好走”,是對人的勸誡、是對人的有效指引、是對人的關愛、是對成功人士的幫助、是通向目標的通天大道,在校園的培養中,我們更應該注重德育培養,培養孩子從小要遵守道德的模范,讓世界因我們而變得更加美好。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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