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口語教學心得體會 篇7
一、讓孩子回歸生活
中高年級口語交際的訓練,跟孩子們的生活實際是十分貼近的,諸如《學會贊揚》《學會鼓勵》《學會自救》《學會安慰》《七嘴八舌說環保》等等,既能豐富學生的生活,又鼓勵每個學生都開口說話,讓他們體會到口語交際并不是那么枯燥,那么遙不可及。而且開展這些話題的訓練,目的就是讓學生在實際生活中解決問題。
這次我選擇的話題《請你幫個忙》,對于孩子來說,是非常親切熟悉的事情:如作業本忘帶了,想問同學借一本新的;不小心把毽球踢到樹上,想請門衛叔叔幫忙;下雨了,忘記帶雨傘,剛好一位住你家不遠的同學經過,你想和他一起回去這些畫面就是這么真實的發生在學生的生活當中,所以,課堂的氣氛就能非常的活躍。
二、創設情境的必要性
別說是學生,就算是老師,缺乏情境的交際,確實是無話可說,讓人一頭霧水。學生的'口語交際能力是在具體情境中通過實踐培養出來的,沒有具體的情境,學生就不可能有實際意義的交際任務,也不可能有雙向互動的實踐過程。因此,在進行口語交際教學時,應該精心創設多種多樣交際情境讓學生參與,因為與實際生活相類似的交際情境,容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,從而引起學生口語交際的欲望,激發口語交際的熱情,促使他們進人“交際情境”。
第一次研磨時,我根據教科書的要求,只創設了三個情景:
(1)春游登山,有個小坡上不去,你可以請前面的同學拉一把。
(2)在登公交車回家的時候,你發現乘車卡丟了,可以跟同路的同學借錢買票。
(3)在草地上踢球,你不小心把球踢到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個大人在釣魚,你可以請他們幫忙撈上來。一堂課下來,雖然我運用了師生交際,生生交際,以及生生表演的方式進行交際,然而圍繞這三個情景在不停地繞圈,不但讓學生失去說話的胃口,更使得課堂氣氛非常的沉悶。
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