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研修培訓心得體會 篇5
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過學習,我明白了教案反思還有一些新作用:一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性,更加關注有效、高效的課堂教學;二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格,從經驗型教師走向專家型教師;三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念,實現教學行為與教育教學觀念的統一,加速自己的教師專業化進程。
從教案反思研究的工作性質出發,要最終實現有效課堂教學,必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素,通過這些要素的改善,實現教案設計的高效、實效,進而實現課堂教學的有效性,可以有效提高教案設計的有效性,進而發揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的,它是由教師、學生和環境構成的一個微型的社會系統。在這個系統中各個構成元素不斷發生著相互作用,因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程,才能掌握激發學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動。
在研修的過程中,本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題:
1、什么是課堂,教師的課堂管理有什么特征?
2、課堂中的要素有哪些?
3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型,其成因是什么?
4、兒童在處理課堂偶發事件的時候,應遵循哪些原則?
5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀?
三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中,本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受?課堂閱讀對話如何分配話語權?怎樣進行課堂閱讀探究性學習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學如何做到既實又活?怎樣診斷課堂閱讀教學問題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學生進行課堂練筆?怎樣上創新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學問題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學習方案?怎樣開發語文課堂教學資源?怎樣進行語文新課程課堂教學設計?語文新課程如何使用多媒體教學?怎樣處理課前預設與課堂生成關系?怎樣進行語文新課程課后反思?”等十九個專題的認真、全面的學習,思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經驗,再結合自身的教學經驗進行了較為深刻的反思,雖然辛苦,卻有了很大的收獲,尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的,收獲是令人欣慰的,盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事,總的來說還是瑕不掩瑜,使自己的專業水平有所長進還是不錯的。
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