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課改心得體會(篇4)
尊重生命,以生為本,基于生活,生態發展,這是多彩課堂的核心理念,尊重生命是前生態發展是目標,以生為本是方式,基于生活是途徑。
在我們的多彩課堂文化中,以生命發展為價值追求,以生態發展為呈現形態,以生為本位基本行為方式,以基于生活為開放的實施途徑,通過創設開放而富有活力的教育教學環境,架構課程,師生,知識,社會多元多向多維有效的生成路徑,引領師生貼近社會并實現師生教學效益和生命質量的整體提升,在此過程中,教師是學生學習的組織者、引導者與合作者,當學生不具有獨立學習能力時,教師要致力于教學生學會學習,角的著眼點在與不教,學的著力點在于獨立自主學習,從學會到會學,尊重差異,分材推進,突出群體更體現針對每個學生的有效措施,促進學生個性發展,這所有的一切的所有出發點以及歸宿點最終是學生,所以在多彩教育教育中不管教與學的行為如何發生變化,我們所追求的都是以生為本,孩子的發展方向是多向的,每個孩子的所有的特長和優勢不一樣,我們要尊重孩子不同的發展,而不能以學習成績去定論他們,在多彩課堂的內涵中也指出,“多彩課堂”的“彩”,是指讓“多”的各個層面體現出特色,透射出“精彩”,我想也就是讓每個孩子在自己特有的方面透射出精彩,多彩課堂是有機融合“四生”理念精髓,充分關注差異,關注生成,關注生活,關注發展,能夠促進師生的共同成長,增強師生生命幸福體驗的民主開放的課堂形態,在四生中更多的強調過程,強調體驗,這些關注更能在學生的生命成長中留下深深的足跡,感觸全方位的課堂,得到豐富的課堂體驗。
所以一切的一切歸結為一句話,一切為了學生,從生命出發。所以個人認為多彩課堂的合格標準是在課堂中教師是否尊重生命,生命個體自身有無愉悅體驗。
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