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課改心得體會(篇5)
在課改進行的今天,我深深地認識到改革勢在必行。在我校實行“導學議練”模式的教學過程中,我收獲頗深。現將我的體會淺談如下:
一、充分認識了“導學議練”課堂教學改革的意義
“導學議練”是以“學生為本,以訓練為主,以激勵為主”,以教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。它能極大的調動學生的學習積極性,有效的激發學生的課前預習,小組合作,學習競爭,充分體現學生的主體地位,使教學事半功倍。
二、對“導”的認識
“導”是提出了教師的角色定位——導課、指導、引導、促進與發展。教師應該在學生學習受阻時進行合適的引導,在學生無法完成學習任務是進行指導。
三、對“學”的認識
“學”是指學生是課堂學習的主人,學生的角色定位——學習者與發展者。教師必須轉變教學方式,重過程、重方法、圍繞重點,找準難點,抓住關鍵,用高質量的問題啟發學生思維,用有效的活動吸引學生探究。關注所有學生的發展,真正實現以學定教,以學論教。
四、對“議”的認識
“議”是指教學中師生、生生多維互動,平等對話,質疑問難,學生之間兵幫兵,總結提升的過程。同學之間議時,教師要及時參與進去,避免生問師答。應該是老師與學生一起討論交流。遇到問題可以是組內解決,組際解決,或者教師解決。
五、對“練”的認識
“練”是指課堂上學生的自主實踐活動,目的是學以致用,提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨立練習時間。練習要體現層次性,結合實際,有針對性;變換形式,有多樣性。增設開放題,有創造性。
總之,在“導學議練”的教學模式下,我們要努力創建課堂文化,打造率真自然的生態課堂,幸福快樂的生命課堂,注重體驗的生活課堂,自主創新的生成課堂。
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