設計主題心得感悟8篇

設計主題心得感悟 篇4

7月8日上午，我聆聽了上海教育專家秦蓁《主題班隊會課的設計與實施》的報告，受益頗豐。學生品格的發展和心理教育有效的途徑，離不開學校教育，最有效的育人陣地就是主題班隊會課。班隊會課是培養學生自我反思，自我管理，自我教育的搭建的平臺，對促進學生的全面發展起了重要作用。怎么在班隊會的內容、主題的設計，是否符合學生的認知？聽完報告如醍醐灌頂。

從學生的養成教育談起，如：以小見大，從學生生活實際挖掘主題內容。一、發現問題：從學生周圍出現的問題出發，習慣養成教育需要老師一雙敏銳的眼睛觀察找到學生階段性出現的問題。從這些問題作為突破口找到解決問題的辦法。前一段時間班內學生流行按壓筆，人人至少有一只按壓式中性筆，不寫字時拿在手中當玩具，課堂上響聲充斥著課堂。針對這種現象是粗暴式的簡單僵化的說教還是直接沒收？顯然，這些方法都不可取。第二步分析問題：對這種現象進行分析，為什么這么多同學都喜歡買按壓筆？讓學生談談他們喜歡這種筆原因，而這種給大家帶來什么后果和危害？這種接地氣的內容選擇，大部分同學都能參與發言。第三步，學生達成共識：找到解決問題的正確方法。這樣，在師生互動中學生認識到不足，會改變自己的行為做法，既尊重了學生，又改變了不良習慣。這種做法，正體現了以人為本的教育理念。

上午的報告給我今后班隊會設計打開了思路，找到了教育方法。以后要認真研究主題，提升設計理念，在班隊會中開展常規教育中有創新，在創新中反思，提升完善自己的實踐智慧。

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