設計主題心得感悟8篇

設計主題心得感悟 篇5

今天，我參加了由上海市靜安區教育學院德育室秦蓁主任和張燕燕老師主講的關于主題班會課的講座。此次培訓內容豐富，形式多樣，既有理論的高度，又有實踐的指導，既有專業的講解，又有案例的點評。雖然只有半天的研修，但是內容卻很全面，從小學到中學，從主題班會的意義與功能到設計與實施，從班會共性問題與分析到班主任班會課的小結。兩位專家讓我切實感受到了班會課的新視角、新思路。

主題班會是班主任教育工作的重要內容之一，是對學生進行德育教育的重要途經。主題班會既有利于班主任自身發展，又有利于促進班級建設和學生的發展。通過今天的學習，我主要有以下感悟與體會。

一、主題班會主題要提煉。“小”中見“大”，從學生的事件中挖掘主題，從傳統中拓展主題。選擇班級存在的問題或是學生感興趣的主題，從學生的實際需要出發，以學生的發展為本。主題要鮮明，凸顯“以人為本”的教育理念。主題切入口要小且有號召力，從學生身邊的人和事入手能夠激發學生的熱情，更好地完成活動。

二、活動的內容要有針對性和鮮活性。活動內容不但要體現活動主題，而且要符合學生的特點。針對不同學段的學生，活動的內容和形式要根據學生的年齡段特點而不同。活動內容中所用案例或情景不可一成不變，要與時俱進，不斷創新。

三、主題班會方案設計的兩種思路。一是從觀點出發，闡釋某種價值的含義，或用事實形象的說明含義；分析種子的重要價值和意義，可從理性辨析或事實佐證兩方面進行；結合本班實際、指導如何踐行這種價值觀。也就是是什么、為什么、怎么辦思路。二是從問題出發，展示一個本班的或者符合本班實際的問題情景；用層次剖析的方法，分析這個問題的成因與后果，澄清相關的思想障礙；達成共識，找出解決問題的正確方法。也就是揭示問題、分析問題、解決問題的思路。

四、教育背景要有現實針對性。教育背景要有問題意識，從宏觀和微觀兩個方面進行表述，包括國家的有關方針政策及班級和學生的實際情況。教學效果要持續，忌中斷。班會主題課程系列化，持續教學效果；發揮班干部的作用并借助班級活動有意鞏固；用好班級日常，繼續教育作用。

班主任作為班級建設的核心人物，不僅要注重班會的有效開展和實施，還要注重相關的理論學習，用理論武裝頭腦，發揮主題班會的作用，真正實現其育人功能。

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